2025年古对今1_原创精品文档.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

教学设计方案

学校北桥小学年级一班级（5）人数30

课题《古对今》教师日期课时第一课

时

教学目标：

1、认识“圆、严、寒、酷”等十二个生字,端正、匀称地书写“古、细、李等七个生字;借助情韵

朗读,体会对韵歌的韵律美。

2、依据对韵歌特色,采用对读、比较读、表演读等多种朗读方式,做到正确朗读对韵歌,感受对韵

歌的节奏感、音韵美。

3、背诵对韵歌。

二、制定依据：

（一）教材分析

本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的

形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟

语花香”的美好景象。课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是

单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严

寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的

节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长

的自然规律,教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累。

在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。

（二）学情分析及设计理念

《古对今》是一篇无主文，属于编者根据启蒙读物《声律启蒙》编写而成的对韵歌。音韵和

谐，朗朗上口。对子是中华文化传统中独有的一种语言形式。课文由三组对子组成。每组对子16

个字，都是生活中常见的自然现象和自然景观，情景优美，语言精炼。低年级识字最有效的办法

就是复现，根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。分

类玩字词卡片是一个很好的方法，从而师生交流多种有趣的识字方法，如：猜字谜、编字歌、讲

故事、形声字识字法……时间充裕，全体参与，发展语言能力的同时也提升了识字能力。

教学过程（第一课时）

教学环

时间教师活动学生活动设计意图

节

两分背诵古诗背诵帮助学生逐步养

两分钟

钟成背诵的良好课

预备铃

前习惯。

3分一、活1．互动活动一：同学们，你们玩过“相设计意图：

钟动导反动作对对碰”吗？如果老师说举起右1.学生互动1.读课题时声音

入，认手，你们就举起左手。我说什么，你们就游戏响亮，整齐，不拖