人教版新课程标准高中语文必修四-辛弃疾词两首 (4)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

辛弃疾词两首;水龙吟;作者简介;他原是智勇双全的英雄，也天生一副英雄相貌。

因生长于金人占领区，自幼就决心为民族复仇雪耻、收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。

其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。;题目解说;写作背景;

掌握生字读音；

注意停顿、语气和情感的把握；

充满感情的朗读；

结合课下注释，理解词的意思。;诵读：水龙吟

登建康赏心亭

楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会,登临意。

休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？;问题探讨：

1、作者在赏心亭看到什么触动自己心弦的东西？请把词中描写作者所见的触发他的思绪的景、物的文字找出来。表现了词人怎样的心境？

2、这些景、物触发了作者哪些思绪，即词人有哪些“登临意”？;;遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。;落日楼头，断鸿声里，江南游子;诗人见如此壮美的远山，又是秋高气爽之时，为何诗人说远山在“献愁供恨”？

这是移情及物的手法。

那么词人的愁恨为何，又因何而至？

词中没有正面交代，但结合登临时的情景，可以意会得到。北望是江淮前线，效力无由；再远即中原旧疆，收复无日。南望则山河虽好，无奈仅存半壁；朝廷主和，志士不得其位，报国无门。以上种种，是恨之深、愁之大者。借言远山之献供，抒发内心负担。;

“落日楼头，断鸿声里，江南游子。”哪些意象？这些意象有何深意？

★这三句，虽然仍是写景，但无一语不是喻情。

本是日日皆见之景，辛弃疾用“落日”二字，比喻南宋国势衰颓。

是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心境。;;2.词人除了写景，还写到了自己的行为，你能找出一些富有表现力的动词吗？它们又表达了词人怎样的情感呢？;;不要说鲈鱼如何鲜美，可以切碎煮熟品尝，如今秋风已起，张季鹰回到故乡没有？

求田问舍的许汜，恐怕会羞于见到雄才大略的刘备。

可惜年华如水流去，我为这风雨飘摇中的祖国而忧愁，光阴虚度，连树木都这样老大了。

请什么人唤得那穿红着绿的温情女子，来揩拭英雄留下的眼泪？;;;刘郎在这里泛指有大志的人。这个典故用在这里是说他既不学为吃鲈鱼而还乡的张季鹰，也不学求田问舍的许汜，“怕应羞见”中的“怕应”二字是词人为许汜设想，表示怀疑：你这样的小人，有何颜面去见刘备那样的英雄人物？表达了对英雄的追慕，折射出了辛弃疾的雄心壮志。;流年，即年光如流；风雨，指国家在风雨飘摇之中。“树犹如此”指辛弃疾对国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的夙愿不能实现的忧惧。;4.在前两个典故中，辛弃疾是怎样的态度？从哪些词语可以看出来？辛弃疾借用桓温的典故想要说明什么？;5、“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪?”表达了作者怎样的心情？;;用典;下片小结;上片所写景物，是作者登临时即目所见，从中引出漂泊南方、渴望报国，而无用武之地的忧愤。;词到苏轼手里进一步扩大了题材和意境，建立起豪放的词风。但豪放词到辛弃疾手里才臻于完善而达到高潮。;不同点

苏轼的词：具有豪迈奔放的感情，坦率开朗的胸襟，形成了豪放而飘逸的风格。

辛弃疾的词：既表现出慷慨激昂的感情，跃跃欲试的雄心，又表现出深沉的苦闷和报国无门的悲愤，形成了豪放而沉郁的风格。;京口北固亭怀古;思考：

○1、有几个典故？

○2、在文中分别是哪一句话？

○3、它们分别与谁有关？

○4、请分别用一句简练而完整的话来概括这些典故！

孙权击败曹操，建太平伟业

刘裕北伐收中原，气势如虎

刘义隆北伐，因草率而败北

拓拔焘击败宋文帝

廉颇虽老仍不忘国;;;千古江山，英雄无觅、孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。;“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”;斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。;上片小结：;元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。;四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片

神鸦社鼓！;思考：诗人写佛狸祠下的迎神赛

会的一幕景象，是什么心情？;下片小结：