《第二单元我的电子报刊 第4课 文字处理初体验》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册.docx

《第二单元我的电子报刊第4课文字处理初体验》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《第二单元我的电子报刊第4课文字处理初体验》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册

本节课是闽教版信息技术四年级上册第二单元《我的电子报刊》中的第4课《文字处理初体验》，主要教授学生如何使用文字处理软件进行基本的文字输入、编辑和排版。本节课旨在让学生初步了解文字处理的基本概念和操作方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。教材内容与实际操作相结合，符合四年级学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过本课学习，使学生能够意识到文字处理在日常生活中的重要性。

2.计算思维：培养学生运用逻辑思维解决问题的能力，让学生在文字处理过程中，学会分析问题、设计解决方案。

3.信息社会责任：教育学生遵守信息道德规范，尊重他人知识产权，在使用文字处理软件时遵循合法合规的原则。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握文字输入的基本方法，包括使用键盘输入文字和符号。

②学会使用文字编辑功能，如剪切、复制、粘贴和删除文字。

2.教学难点

①熟练运用文字排版工具，如字体、字号、颜色、对齐方式等，对文本进行美化。

②理解并运用文字处理软件的高级功能，如查找和替换、插入特殊字符、设置段落格式等。

教学资源

1.软硬件资源

-计算机教室

-投影仪

-白板

-无线网络连接

2.课程平台

-校园教学管理系统

-班级交流平台

3.信息化资源

-闽教版信息技术四年级上册教材

-电子报刊样例

-文字处理软件教程

4.教学手段

-多媒体演示

-实际操作演示

-小组合作

-个别辅导

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文字处理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时写作文或者做作业时，有没有觉得手写的文字不够美观或者效率不高？那么有没有想过用电脑来帮助我们呢？”

展示一些使用文字处理软件制作的电子报刊案例，让学生初步感受文字处理的魅力。

简短介绍文字处理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文字处理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文字处理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文字处理的定义，包括其主要功能和应用场景。

详细介绍文字处理软件的界面布局、常用工具和功能，使用多媒体演示帮助学生理解。

3.文字处理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文字处理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文字处理案例进行分析，如电子报刊制作、作文排版等。

详细介绍每个案例的操作步骤、技巧和效果展示，让学生全面了解文字处理的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，以及如何利用文字处理软件解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文字处理软件的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文字处理相关的任务进行深入讨论，如如何利用文字处理软件制作一份班级小报。

小组内讨论任务的执行步骤、分工合作和可能遇到的问题及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文字处理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括任务执行的过程、成果展示和心得体会。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文字处理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文字处理的基本概念、案例分析和实践操作等。

强调文字处理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文字处理软件。

布置课后作业：让学生利用文字处理软件撰写一篇短文或制作一份小报，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了文字处理软件的基本操作：通过本节课的学习，学生能够熟练地使用文字处理软件进行文字输入、编辑、排版和保存等基本操作。这为学生今后的学习和工作打下了坚实的基础。

2.提高了信息素养：学生在学习过程中，了解到了文字处理在日常生活中的重要性，增强了信息意识。他们学会了如何获取、处理和应用信息，提高了信息素养。

3.培养了计算思维：学生在操作文字处理软件的过程中，学会了分析问题、设