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部编狐假虎威教学设计精选2024

教学目标与背景学情分析与教学策略课堂环节设计与实施评价方式与标准制定资源开发与利用建议反思总结与未来展望contents目录

01教学目标与背景

掌握课文中的生字、生词，能够准确流利地朗读课文。理解课文内容，能够讲述“狐假虎威”的故事。学习并掌握寓言故事的特点，能够分析寓言故事所蕴含的道理。知识与技能目标

培养学生的阅读兴趣，激发学生对寓言故事的喜爱。引导学生树立正确的价值观，明白“仗势欺人”是不可取的行为。鼓励学生勇于表达自己的看法，培养学生的批判性思维。情感态度与价值观目标

在当前社会背景下，重提“狐假虎威”的故事，有助于引导学生正确看待权力和地位，避免盲目崇拜和跟风。通过本课程的学习，学生可以更好地理解中国传统文化，增强文化自信。“狐假虎威”是一则广为流传的寓言故事，具有深远的教育意义。课程背景及意义

教材选用部编版小学语文教材，该教材具有权威性和适用性。教材配备了丰富的插图和注释，有助于学生更好地理解课文内容。课文内容简洁明了，语言生动有趣，符合小学生的认知特点。在众多版本中选择了这一版本，主要是因为它能够更好地体现寓言故事的教育价值和语文学科的育人功能。教材分析与选用依据

02学情分析与教学策略

学生处于小学阶段，好奇心强，喜欢听故事，容易被生动有趣的内容吸引。年龄特点学生已经具备一定的阅读能力和理解能力，能够理解简单的故事情节和角色行为。认知水平学生年龄特点及认知水平

学生已经学过一些寓言故事，对寓言的文体特点有一定的了解。学生在生活中可能接触过与“狐假虎威”类似的情况，对“借助他人威势”有一定的感性认识。已有知识经验梳理生活经验知识储备

通过讲述、表演等方式，创设生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣。创设情境引导探究拓展延伸通过提问、讨论等方式，引导学生深入探究寓言故事中的道理和启示。通过相关阅读、实践活动等方式，拓展学生的知识视野，加深对寓言故事的理解。030201针对性教学策略设计

针对不同阅读水平的学生，提供不同难度的教学内容和任务，确保每个学生都能获得成就感。分层教学鼓励学生进行小组合作，发挥各自优势，共同解决问题，提高团队协作能力。小组合作对阅读理解能力较弱的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高自信心。个别辅导差异化教学方案制定

03课堂环节设计与实施

导入环节：激发兴趣，引入主题讲述相关寓言故事，激发学生兴趣。提出问题，引导学生思考寓言故事中的道理。展示相关图片或视频，帮助学生更好地理解寓言故事。

引导学生分析课文中的角色、情节和结局。提出问题，让学生思考课文中的难点和疑点。分组讨论，让学生交流自己的看法和理解。新知探究：引导思考，自主发现

角色扮演，让学生分角色朗读课文，加深对课文的理解。情境模拟，让学生模拟课文中的场景，培养语言表达和合作能力。拓展应用，引导学生将课文中的道理应用到实际生活中，培养解决问题的能力。实践操作：动手操作，巩固应用

归纳课文的主旨和寓意，帮助学生更好地理解课文。提出问题，引导学生思考如何将课文中的道理应用到更广泛的情境中。推荐相关读物或视频，帮助学生进一步拓展知识和视野。总结提升：归纳概括，拓展延伸

04评价方式与标准制定

老师在教学过程中对学生的表现进行实时观察，记录学生在课堂上的参与度、思考问题的积极性、小组合作能力等。观察记录通过与学生进行对话交流，了解他们的学习状态、困惑和需求，以便及时调整教学策略。对话交流鼓励学生将自己的学习成果以作品的形式展示出来，如绘画、手工制作、写作等，以便老师对他们的学习过程进行评价。作品展示过程性评价实施及记录方法

能力提升情况评价学生在学习过程中各项能力的提升情况，如思维能力、创新能力、解决问题的能力等。知识掌握程度通过测试、考试等方式评价学生对所学知识的掌握程度，包括字词句的积累、阅读理解、写作表达等方面。情感态度价值观评价学生在学习过程中表现出的情感态度和价值观，如对学习的热情、对同学的关爱、对社会的责任感等。结果性评价内容及标准设定

03师评老师对学生的学习过程和成果进行专业评价，提供有针对性的反馈和指导。01自评引导学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，培养他们的自我反思和自我管理能力。02互评鼓励学生之间相互评价，促进他们之间的交流与合作，拓宽他们的评价视野。自评、互评和师评结合运用

及时反馈定期总结跟踪指导家校合作反馈改进机制建立老师要及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的优点和不足，以便及时调整学习策略。对于学习困难的学生，老师要进行跟踪指导，提供个性化的辅导和帮助，确保他们不掉队。老师要定期对学生的学习情况进行总结，分析存在的问题和原因，提出改进的措施和建议。加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习成长，形成教育合力。

05资源开发与利用建议

课文内容分析对