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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
《草房子》读书交流说课稿
作品分析
《草房子》是著名作家曹文轩的经典力作。这部优秀的少年长篇小说写了男
孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了
一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、
质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态
中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。
学情分析
《草房子》这本书对于六年级的学生来说读起来并不困难，但学生更感兴趣的是
书中情节，而缺乏更多的思考，这是远远不够的。要引领学生学会分析人物，品
味语言艺术，领悟主题思想。城市的孩子缺少人生历练。更多的表现出对他人的
漠视和对人生的无谓。《草房子》能够真正唤醒他们的人文情怀，让他们真正学
会感动。
设计说明：
我们的阅读仅仅只是让学生了解故事精彩的情节，知道几个主人公的名字，
那么对于高年级的学生来说这是远远不够的。所以，我希望通过这堂课的引导学
习，能让孩子们更深入地钻到文章、文字中去，学会享受美好的语言文字，感受
到从语言和文字中散发而来的无比魅力,逐步学习写作的方法等。
好书不厌百回读，我们在阅读故事情节、解读人物品质的同时，也要学
会积累书中充满无穷魅力的语言文字！
交流目标
1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
3、感受作品的人文魅力，体悟作品对生命的诠释。
交流重点
引领学生在总结梳理作品内容的基础上，初步学会分析人物形象，在感受作
品丰富深刻的思想内涵基础上，受到精神上的洗礼。
教学方法
基于六年级学生已经初步具备了基本的自主学习方法，所以，本节课在指导
学生学习和培养学生能力上主要渗透两种读书方法：读书感悟、分析归纳法。
教学过程
为了突出教学重点，突破教学难点，结合六年级学生的学情，我设计了以下
六个环节：1、激趣导入2、人物回放3、心心相印4、真情告白5、精彩回放6、
阅读寄语
一、激趣导入
1、最近我们大家共同阅读了一本好书——《草房子》，关于这本著作，我
们先来看看专家是怎么评价的：
出示：
《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。——崔道怡
读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种
真、善、美的享受。——樊发稼
1
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
《草房子》是一首诗。——肖复兴
2、今天，我们就再次走进那座充溢着古朴、温馨、浪漫与清新气息的草房
子，去感受诗一般的语言，经历一种文学的享受，艺术的享受，真、善、美的享
受。
3、那么，《草房子》到底是怎样一部小说，它到底写了一些什么呢？请同
学介绍一下。课件出示
4、教师小结：对，《草房子》结构独特，没有完整连贯的故事情节，全书
九章记录了十几位相对独立人物的精彩片断。
二、人物回放
曹文轩以他饱蘸深情的笔触把我们带入了纯净、自然，让人时时感动的场面，
使我们跟着书中的人物一起喜、怒、哀、乐，跟着他们一路成长。
1、在草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。你能说
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