2024—2025学年高一语文开学第一课 说课稿.docxVIP

2024—2025学年高一语文开学第一课说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024—2025学年高一语文开学第一课说课稿

教材分析

《2024—2025学年高一语文开学第一课》的说课稿

高中语文是人文学科的重要组成部分，本节课是高中语文课程的开篇之作，旨在让学生对高中语文课程有整体的了解和认识。本节课选自人教版高中语文必修一第一单元，以“走进高中语文”为主题，通过对经典文学作品的鉴赏，引导学生感受文学的魅力，激发学生的学习兴趣。

本节课内容主要围绕《沁园春·长沙》进行，这首诗是毛泽东同志创作的，展现了作者对国家命运的关切和对革命事业的信念。通过学习这首诗，学生可以初步了解古典诗词的韵味和表达技巧，为后续学习打下基础。同时，本节课还注重培养学生的审美情趣和文学素养，使其在高中语文学习过程中逐步形成正确的价值观和人生观。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《沁园春·长沙》的词句，提高学生鉴赏文学作品的能力，培养其准确、流畅的表达技巧。

2.思维发展与提升：引导学生理解诗歌背后的历史背景和作者情感，激发学生的思维活力，提升其逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习《沁园春·长沙》，使学生了解中国古典诗词的审美特点和历史文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造潜能，创作具有个性化的文学作品。

学情分析

本节课面对的是高一新生，他们已经具备了一定的语文知识基础，掌握了基本的阅读和写作技巧。在知识层面，学生对文言文、现代文阅读有初步的理解，但对于古典诗词的鉴赏能力相对较弱，对诗歌的内涵和艺术特色把握不足。

在能力层面，学生的分析问题和解决问题的能力正在发展中，需要通过具体的文学作品来锻炼和提高。他们的批判性思维和创造性思维尚待激发，需要通过课堂引导和实践活动来逐步培养。

在素质方面，学生对文学的兴趣和热情各有不同，但普遍存在阅读面窄、阅读深度不够的问题。此外，学生的行为习惯和学习态度也各有差异，部分学生可能缺乏持续的学习动力和良好的学习习惯。

考虑到这些学情，本节课的教学需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学方式，让学生在欣赏《沁园春·长沙》的过程中，逐渐提升对古典诗词的理解和鉴赏能力。同时，要注意引导学生的思维发展，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养独立思考和创造性思维的能力。对学生的学习习惯和态度进行正面引导，帮助他们建立长期的学习目标和兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：电子版课文、诗歌朗诵音频、相关历史背景资料。

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、课堂提问、写作练习。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将开始高中语文的学习之旅。首先，请大家和我一起大声朗读《沁园春·长沙》这首诗，感受一下诗词中的韵律美和情感力量。（师生共同朗读诗歌）

2.诗歌背景介绍

《沁园春·长沙》是毛泽东同志在1925年创作的一首诗。那时，中国正处于一个大变革的时代，国家命运岌岌可危。接下来，我将简单介绍一下这首诗的创作背景，帮助大家更好地理解诗歌内容。（介绍背景）

3.诗歌内容解析

现在，让我们一起来分析这首诗的内容。首先，请同学们仔细阅读诗歌，注意理解每一句的意思，尤其是那些富有意境的词句。接下来，我会逐句解析诗歌，并引导大家深入探讨。

（1）首句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，描绘了作者独自站在橘子洲头，面对湘江的壮阔景象。请同学们分享一下，你们认为这里的“独立寒秋”和“湘江北去”分别传达了怎样的情感？

（学生回答，教师总结）

（2）接下来的几句诗，作者回忆起了自己青年时代的往事，描述了“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”。请同学们思考，这里的“百侣”和“峥嵘岁月”分别代表了什么？

（学生回答，教师总结）

（3）诗歌的后半部分，作者表达了对国家命运的关切和对革命事业的信念。请同学们分析，“问苍茫大地，谁主沉浮？”这句话中的“苍茫大地”和“谁主沉浮”分别寓意了什么？

（学生回答，教师总结）

4.诗歌艺术特色分析

（学生回答，教师总结）

5.诗歌情感体验

现在，请同学们闭上眼睛，想象自己站在橘子洲头，感受诗歌中的意境和情感。然后，请你们用自己的语言，描述一下这种感受。

（学生分享感受，教师引导）

6.写作练习

（学生写作，教师巡回指导）

7.课堂总结

同学们，今天我们一起学习了《沁园春·长沙》，通过分析诗歌的内容和艺术特色，我们深入感受到了毛泽东同志的爱国情怀和革命激情。希望你们在今后的学习中，能够继续挖掘古典诗词的内涵，提升自己的审美素养。

8.作业布置

最后，我给大