第18课《紫藤萝瀑布》课件 统编版语文七年级下册.pptxVIP

18紫藤萝瀑布;;学习目标;走近作者;创作背景;读读写写;词语集注;;阅读课文，感受作者是怎样描写盛开的紫藤萝花的，思考文章表达了作者怎样的思想感情。;行踪;文章结构：

第一部分（1~6）：赏花。作者从花瀑、花穗、花朵几个方面描写了紫藤萝花盛开的景象，抒发“我”赏花的喜悦之情。

第二部分（7~9）：忆花。作者睹物释怀，心灵上的疑惑和痛楚转化为精神上的宁静和生的喜悦。

第三部分（10~11）：悟花。写“我”由眼前繁盛而茂密的紫色瀑布思考感悟到生命的美好与永恒。;精读课文;2.作者是从哪几个方面来描写眼前盛开的紫藤萝花的？;③写花态，写出了花朵竞相开放的场景，生动形象地表现了紫藤萝花生机勃勃的特点。;3.阅读第二部分，第8段和第9段之间运用了什么样的表现手法？试简要分析。;4.第8段中插叙十多年前家门外的紫藤萝的遭遇,有什么作用?;5.作者由观赏紫藤萝花感悟到怎样的人生哲理？;7.结尾处“我不觉加快了脚步”是为什么？这样写有什么作用？

“加快了脚步”是因为“我”从花中感悟到了生命的永恒，心中的失落、悲痛、焦虑化为精神的宁静和前进的动力。

这句话在结构上首尾呼应，使文章结构完整；在内容上写出了“我”被紫藤萝花感染后精神振奋的行动，深化了主题，引人深思。;1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。

本文写作的时候，又正值宗璞唯一的弟弟不幸身患绝症。“小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来的地方。”但现在却轮到了小弟，他刚刚五十岁。;课文主旨

本文通过写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，并由此领悟到花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无止境这一永恒的哲理，赞美了生命的永恒与美好，鼓励人们珍爱生命，奋发进取、积极实现人生价值。;;;学情回顾;示例①：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其??端，也不见其终极。;示例③：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。;示例⑤：“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。;示例⑦：香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。;示例⑧：紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。;作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，使紫藤萝有了某种寓意。联系上个单元学习的《陋室铭》《爱莲说》，说说你对这种写法的理解。;答题技法：;;课堂小结;3.多用修辞，生动形象

本文运用了大量的修辞手法，如拟人、比喻、通感等，使文章语言优美动人。比如“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，以“瀑布”为喻，从整体写紫藤萝花的繁茂；又如写花朵时，交替使用比喻和拟人，用“帆”“舱”绘花朵的外形，用“忍俊不禁”拟花朵的情态，生动形象地写出了花朵美丽可爱的特征；再如用“淡紫色”写花的芳香，运用了通感的修辞手法，将无形的香味化成了有形的颜色，具体表现了花香带给作者的那种缥缈轻柔、如梦如幻的感觉。