03 15 白杨礼赞2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）.docxVIP

0315白杨礼赞2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

一、设计思路

本节课以八年级学生的认知水平为出发点，围绕《白杨礼赞》这一文本，通过情境导入、文本解读、深入探讨、巩固拓展等环节，引导学生理解文章的主题思想，感受作者的情感态度，提升文学鉴赏能力和语文素养。课堂设计注重启发式教学，激发学生主动参与，培养学生独立思考和合作探究的能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《白杨礼赞》的文本特色，培养学生准确、流畅、有感情地朗读课文的能力，以及运用比较、归纳等方法理解文中关键词句和修辞手法的技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本内涵，培养其批判性思维和创新性思维，能够从不同角度对文本进行解读，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：通过学习《白杨礼赞》，使学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，同时培养对自然、生命和社会的关爱之情。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本的语言美、意境美，提高审美能力，激发创作灵感，培养表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并掌握《白杨礼赞》的主题思想，感受作者对白杨树的赞美之情。

②分析和鉴赏文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们在文中的作用。

③学习并运用正确的阅读方法和技巧，如速读、精读、批注阅读等。

2.教学难点：

①深入理解文中隐含的深层含义，把握作者通过白杨树所传达的象征意义。

②在分析课文结构时，理解文章的逻辑关系和作者的行文思路，掌握篇章结构的特点。

③培养学生将所学知识应用到实际阅读和写作中的能力，如如何在自己的作文中运用类似的修辞手法。

四、教学资源准备

1.教材：《2024-2025学年八年级语文上册》河北专版教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与《白杨礼赞》相关的背景资料，包括作者简介、时代背景等，以及课文中的难点解释和修辞手法示例。

3.多媒体资源：准备与课文内容相关的图片、视频，如白杨树的生长环境、历史图片等，以增强学生对文本的理解。

4.教室布置：根据课程需要，将教室布置成适合讨论的环境，包括分组讨论区，以及必要时用于展示多媒体的设备。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《白杨礼赞》预习资料，包括课文朗读音频、背景资料文档，明确预习目标为理解课文主旨和把握修辞手法。

设计预习问题：如“白杨树在文中象征着什么？”“找出文中使用的比喻和拟人修辞手法，并分析其效果。”

监控预习进度：通过微信群的互动功能，收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文和预习材料，做好笔记。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师检查和指导。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示白杨树图片，引出课题，激发学生对白杨树象征意义的探究兴趣。

讲解知识点：详细讲解《白杨礼赞》中的修辞手法，结合课文实例分析其作用。

组织课堂活动：分组讨论白杨树的象征意义，每组选代表分享讨论成果。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答，帮助学生深入理解课文。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，合作探究白杨树的象征意义，展示讨论成果。

提问与讨论：学生对课文内容和讨论成果提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解修辞手法和象征意义。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中深入理解课文内容。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以《白杨礼赞》为主题的写作任务，要求学生运用课文中的修辞手法。

提供拓展资源：提供相关文学作品链接，供学生进一步学习象征手法在文学中的应用。

反馈作业情况：批改学生作业，给出具体评价和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，完成写作任务，尝试运用所学修辞手法。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习象征手法。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提高学习效率。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重点，如理解课文主旨和修辞手法，以及教学难点，如深入分析象征意义，确保学生在课前、课中和课后都能够得到有效的学习和提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

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