宁波市鄞州区2024-2025 学年第一学期初中期末考试七年级语文试卷和参考答案.pdfVIP

鄞州区2024学年第一学期七年级期末考试语文试题参考答案

1.考核能力：记忆·回忆、识别

配合学习重点：掌握字音的判断、字形的书写

（1）酿（2）烂（3）稽（3分）

2.考核能力：理解·识别

配合学习重点：成语与典故运用

B（2分）

3.考核能力：分析·记忆·回忆

配合学习重点：诗文记诵与意象分析

（1）①归雁洛阳边②晴空一鹤排云上③铁马冰河入梦来④秋风吹散马蹄声⑤古道

西风瘦马（5分，有错字不得分）

（2）【示例一】铁马即披着铁甲的战马，象征着骁勇善战，表达了诗人收复国土、报效

祖国的爱国之情。【示例二】从“马蹄声”可见这是奔腾的马，象征着自由奔放，表达了诗

人渴望冲决罗网、勇往直前、昂扬进取的情怀。【示例三】从“瘦马”可见马的消瘦，象征

着孤独、凄凉与疲惫，表达了诗人飘零天涯、思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。（3分）

4.考核能力：理解·举例分析·组织

配合学习重点：考查名著情节，分析人物形象

【示例一】现实中的牛的力气是很大的，基于此，作者想象了相关情节。比如牛魔王可以

以自身武力，不靠法宝，就和孙悟空匹敌；他能力战猪八戒，还能保持不败。从而塑造了牛

魔王有强大战斗力的形象。（4分）

【示例二】现实中的猴子是好动顽皮且机灵的，基于此，作者想象了相关情节。比如，孙

悟空拜师学艺，听课时抓耳挠腮，手舞足蹈，被祖师训斥；菩提老祖传口诀后，他能很快学

会七十二变和驾筋斗云的本领。从而塑造了孙悟空聪明好动的形象。（4分）

5.考核能力：梳理·想象

配合学习重点：梳理情绪变化、推测并想象心理活动

（1）①感到高兴②发怒（2分）

（2）【示例】①这里好像很开阔，什么也不会碰到，比我之前呆的地方要开阔的多。我

不会碰壁，我太高兴了，我感到前所未有的自在。②是什么东西在攻击我戏弄我，我感觉好

疼，但是我什么也看不到，我只能不断乱咬来保护自己。（2分）

6.考核能力：理解·分析·创造

配合学习重点：朗读设计和言语形式探究

【示例】给“又再”加重音，“又再”连用，起到强调作用，强调了海伦即使失去了视觉

和听觉，但还是愿意进行一次又一次的尝试与探索，竭尽全力地生活着，让人感受到小小生

命的坚韧与顽强，任何生命都值得被尊重。（3分）

7.考核能力：分析·组织·评价

配合学习重点：抓关键句分析并评价人物

我更欣赏丈夫。文中的丈夫关爱动物并且能站在动物的角度设身处地思考问题，把动物当

成像人一样的生命存在来看待的。如“声音虽然遥远，总算还是能听到，所以尚可放心”其

实是在间接表达“我”总算还能听到，而海伦是一丁点都听不到的；从“海伦从没见过沙地

呀，我要记起沙地不是很奇怪吗？”其实是在间接表达“我”至少还能回忆沙地的样子，从

而给自己安全感，但所有东西对海伦却是完全未知的。可见丈夫对动物更有人文情怀。而妻

子关爱动物却不能做到真正理解动物。比如妻子在被海伦咬伤流血后，却一直没有处理，而

是更关注海伦的情绪，可见是很关爱动物的。但她对海伦的表现是困惑的，是不能理解为何

海伦会像疯了似的发怒，可见她无法像丈夫一样共情动物。（6分）

8.考核能力：理解·分析

配合学习重点：文本信息提取与分析

图一：年轻宠主占比高于老年宠主。图二：大多数宠主把宠物视为孩子和亲人。（言之

有理即可。4分）

9.考核能力：理解·分析

配合学习重点：文本信息理解与分析

完善立法、严格执法、加强文明养犬管理、社区自治。（4分）

10.考核能力：分析·创造

配合学习重点：文本分析与思辨性阐述

【示例】同学们，下面就“宠物给我们生活带来了什么”话题谈谈我的看法。一方面，宠

物主多视宠物为亲人，可见宠物给我们的生活带来了更多的温情。另一方面，部分不文明养

宠物的行为，如不牵绳等，也会造成人们生活上的困扰。所以当我们在享受宠物带给我们温

情的时候，我们也要文明养宠。（4分）

11.考核能力：分析·创造

配合学习重点：分析文本并设计调查问卷

【示例】你在养宠物时，会遇到怎样的困难？

☐宠物排泄物的清理☐宠物乱叫影响周围邻居☐宠物健康问题☐其他

（言之有理即可，要求设计一个问题，问题的选项不少于3项）（4分）

12.考核能力：理解·推断

配合学习重点：根据语意推断句读

鸣绕卢侧/卢曰/尔欲去/不尔羁也（3分）

13.考核能力：理解·解释

配合学习重点：掌握文言