2025年部编版五年级上册语文《12.古诗三首》教学反思.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

部编版五年级上册语文《12.古诗》教学反思

部编版五年级上册语文《12.古诗三首》教学反思

在日常学习、工作或生活中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，

古诗是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。古诗的类型有很

多，你都知道吗？以下是小编整理的部编版五年级上册语文《12.古诗

三首》教学反思，欢迎大家分享。

部编版五年级上册语文《12.古诗三首》教学反思1

本课是第四单元的第一篇，共安排了三首古诗，分别是《示儿》

《题临安邸》《己亥杂诗》。《示儿》是陆游的绝笔诗。他在弥留之

际,还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领土和人民,热切地盼望着祖

国的重新统一,因此他特地写这首诗作为遗嘱,谆谆告诫自己的儿子。从

这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真

挚。《题临安邸》是宋代诗人林升创作的一首七绝。此诗第一句点出

临安城青山重重叠叠、楼台鳞次栉比的特征；第二句用反问语气点出

西湖边轻歌曼舞无休无止；后两句以讽刺的语言写出当政者纵情声色，

并通过“杭州”与“汴州”的对照，不露声色地揭露了“游人们”的

腐朽本质。也由此表现出作者对当政者不思收复失地的愤激以及对国

家命运的担忧。《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。本

诗是一组自叙诗，写了平生出处、著述、交游等，题材极为广泛。

一、教学效果

1、课前查阅资料，走近三位作者。

古诗词读起来朗朗上口，背诵也比较简单，但是理解文本内涵有

一定的难度，体会情感也是难点。所以课前预习环节便设计让学生查

阅每首诗的作者以及写作背景，试着理解题目的含义。课上一交流，

学生便比较快地与作者和文本之间的距离缩短了，为理解内涵奠定基

础。接下来聚焦第一首诗《示儿》，先引导学生读好停顿，再引导学

生读出节奏，之后引导寻找本诗字眼“悲”，领悟着作者的情感放慢

语速，放低声调，再次朗读，学生的情感在朗读声中与作者产生共鸣，

进而收到情感的熏陶，爱国情怀扎根孩子心中。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

2、自读自悟，品读感悟爱国情怀。

运用学习第一首诗的方法，自学剩下的两首诗。自学之后，先在

小组内交流，不会的查阅手头资料，在理解题目句子内涵的`基础上，

作者抒发的情感逐渐凸显：作者对当政者不思收复失地的愤激以及对

国家命运的担忧（《题临安邸》）；作者批评清王朝的腐败，洋溢着

爱国热情（《己亥杂诗》）。

3、诵读积累，积淀语言。

比赛背诵，看谁最先背下来。之后，吟诵三首古诗，评出最佳小

小背诵家。再让学生默写三首古诗，同桌互改，班内展示书写最漂亮

最规范的10分佳作，充分调动他们的积极性，享受成功！

二、成功之处

课前预习环节引导学生查阅资料，课上引导体会作者感情，很好

地落实了本单元的教学目标。学生的自学能力、吟诵能力有效提高。

整堂课上学生态度积极，背诵热烈，洋溢着浓浓的书香味。

三、不足之处

自读自悟环节放手自学时，优秀的学生驾驭能力强易操作，但中

下等的学生有难度，预设的环节简单，没能全面照顾。

四、改进措施

部编版五年级上册语文《12.古诗三首》教学反思2

本课安排的三首古诗都是爱国主题的。三首诗的作者分别从不同

的角度表达了自己对祖国的热爱之情。

《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔之作。简短的几句话，饱含