1 古诗三首 四时田园杂兴（其三十一）（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

1古诗三首四时田园杂兴（其三十一）（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《古诗三首》中的《四时田园杂兴（其三十一）》，选自2024-2025学年统编版语文五年级上册。本诗描绘了江南水乡春天的美丽景色，通过诗人的观察和描绘，展现了大自然生机勃勃的景象。

教学内容与学生已有知识的联系：本诗与五年级学生已学的《江南春》、《春日》等古诗有关联，都是描绘春天美景的诗篇。通过本节课的学习，学生可以巩固对春天的认识，提高对古诗的鉴赏能力，同时加深对中国传统文化的了解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《四时田园杂兴（其三十一）》，学生将提升对古典诗词的阅读理解能力，培养审美鉴赏与创造能力；同时，在分析诗句的过程中，发展观察力和想象力，提高思维的灵活性和深刻性；此外，通过诗歌的学习，学生将加深对中国传统文化和美学价值的理解，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗句的意象和寓意，感受诗歌的审美魅力。

2.掌握古诗的朗读节奏和韵律。

难点：

1.诗中一些生僻字词的理解和运用。

2.诗歌中隐含的哲理和情感表达。

解决办法：

1.对于诗句意象和寓意的理解，可以通过引导学生观察诗句中的具体描绘，如“梅子黄时”、“日长篱落”等，让学生结合自己的生活经验，展开联想，感受诗歌中的自然美。同时，通过分析诗句中的修辞手法，如拟人、对仗等，帮助学生深入理解诗歌的深层含义。

2.古诗的朗读节奏和韵律，可以通过教师示范朗读，引导学生注意停顿、轻重音的变化，以及韵脚的和谐，让学生在朗读中感受诗歌的音乐性。

3.针对生僻字词，教师可以提前整理出本诗中的难点字词，通过字义解释、组词造句等方式帮助学生理解和记忆。

4.对于诗歌中的哲理和情感，可以通过小组讨论、分享感受等方式，让学生在交流中深入探讨，教师适时给予引导和点拨，帮助学生理解诗人的情感态度和价值取向。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，以讲授法讲解古诗背景和意象，用讨论法引导学生深入理解诗意。

2.教学活动：设计小组合作活动，让学生分角色扮演诗人与自然对话，通过角色扮演体验诗歌情感；组织课堂讨论，让学生分享对诗句的理解和感受。

3.教学媒体：使用多媒体展示古诗的意境图片，辅助学生形象化理解诗句；播放配乐朗诵，增强学生对诗歌韵律的感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生已知的古诗《江南春》为导入，询问学生对春天景色的印象，引导学生回忆诗中描绘的春景。接着展示《四时田园杂兴（其三十一）》的标题，简要介绍诗人范成大及其创作背景，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解诗句：逐句解释诗句含义，引导学生通过观察诗句中的意象，理解诗人的情感和哲理。

-分析修辞：讲解诗句中的修辞手法，如拟人、对仗等，帮助学生深入理解诗歌的表达技巧。

-朗读训练：教师示范朗读，指导学生注意诗句的节奏和韵律，让学生跟读并体会古诗的音乐美。

-诗歌鉴赏：引导学生从整体上感受诗歌的美，讨论诗歌的意境和情感，分享个人的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂默写：让学生尝试默写《四时田园杂兴（其三十一）》，检查学生对诗句的记忆和理解。

-问答互动：教师提出与诗句相关的问题，学生回答，以检验学生对诗歌内容的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，尝试进行朗读和鉴赏，并写下自己的感受。

-课后延伸：鼓励学生收集其他描写春天景色的古诗，进行比较阅读，加深对古诗的理解和欣赏。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确背诵并默写出《四时田园杂兴（其三十一）》的内容，理解诗句的基本含义和诗人的情感表达。

2.阅读理解：学生在学习后能够分析诗句中的意象和修辞手法，如拟人、对仗等，并能够将这些技巧运用到自己的写作中。

3.审美鉴赏：学生对古诗的审美能力得到提升，能够感受到古诗的节奏美、韵律美和意境美，对古典诗词产生了更加浓厚的兴趣。

4.文化理解：学生通过学习这首古诗，对中国传统文化和古代诗人的生活环境有了更深入的了解，增强了文化自信。

5.语言运用：学生在课堂讨论和写作练习中，能够运用所学知识，表达自己的思想和感受，语言表达能力和创造力得到提升。

6.思维发展：学生在分析诗句的过程中，锻炼了观察力、想象力和批判性思维，能够从不同角度理解和解读诗歌。

7.情感体验：学生在学习