1 古诗三首 稚子弄冰（说课稿）2023-2024学年部编版语文五年级下册.docxVIP

1古诗三首稚子弄冰（说课稿）2023-2024学年部编版语文五年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版语文五年级下册第五单元的《古诗三首》中的《稚子弄冰》。本节课旨在让学生通过学习这首古诗，理解诗中描绘的景象，感受诗人对童年生活的回忆与赞美，以及诗歌中所蕴含的生活哲理。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本单元主题为“童年”，学生已学习了《童年的水墨画》等课文，对童年生活的描绘有所了解。同时，《稚子弄冰》作为一首古诗，与学生在之前学过的古诗有所联系，可以让学生在对比中感受古诗的韵味和表达方式。此外，诗中所描绘的冰上嬉戏的情景，与学生的生活经验也有所关联，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过品词析句，理解《稚子弄冰》的意境，提升对古诗语言的感受力和鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生通过联想和想象，深入思考诗中的意象和情感，培养创造性思维。

3.文化传承与理解：学习古诗中的文化元素，了解古代儿童生活，增强对中华传统文化的认识。

4.实践与创新：鼓励学生尝试创作以童年为主题的短诗，提高语言表达和创新能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《稚子弄冰》的诗意和情感。

2.掌握古诗的朗读节奏和韵律。

难点：

1.诗中某些生僻字词的理解。

2.诗中隐喻和象征手法的把握。

解决办法：

1.对于诗意和情感的理解，将通过情境创设和图片展示，帮助学生形象化地理解诗中的场景，引导学生分享自己的感受，以增强对诗歌情感的体验。

2.对于朗读节奏和韵律的掌握，将采用示范朗读、集体朗读和个别朗读相结合的方式，让学生在朗读中感受古诗的音韵美。

3.针对生僻字词，将提前准备生字卡片，通过字义解释和组词造句帮助学生理解。

4.对于隐喻和象征手法的把握，将通过讨论和比较，让学生发现诗中的意象与情感的内在联系，从而理解其深层含义。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，用于讲解诗的背景、作者简介及诗歌的基本内容。

2.讨论法，鼓励学生就诗中的意象和情感进行小组讨论，分享个人理解。

3.情境教学法，通过角色扮演和情景再现，让学生体验诗中的场景。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示诗歌内容、作者介绍和相关图片，增强直观感受。

2.教学软件，利用互动教学软件进行课堂问答和练习，提高学生的参与度。

3.网络资源，引入网络上的相关教学视频和资料，丰富教学内容，提高学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《稚子弄冰》的预习资料，包括诗歌原文、作者介绍和背景资料，要求学生预习并标注不理解的词语。

设计预习问题：提出“诗中描绘了怎样的场景？”“诗人表达了怎样的情感？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况，及时给予指导和帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌，理解诗意，标注生僻字词。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习监控。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示冰上玩耍的图片，引出《稚子弄冰》，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解诗中的生僻字词和意象，帮助学生理解诗歌内容。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的情感表达，进行角色扮演体验诗中情境。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生理解到位。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的意境和情感。

参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演，深入体验诗歌情境。

提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗中的难点和重点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：帮助学生掌握古诗的朗读和欣赏技巧，提升文学素养。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以《稚子弄冰》为主题的创作练习，要求学生尝试创作一首以童年为主题的短诗。

提供拓展资源：提供相关的古诗阅读材料和创作指导，帮助学生拓展知识面。

反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成创作练习，尝试运用所学知识。

拓展学习：利用提供的资源进行自学，加深对古诗的理解。

反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主创作，提升文学表达能力。

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