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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
2025年小学四年级语文学科学业质量评价方案
一、评价目的和原则
评价目的：
1.评价学生掌握语文基础知识、技能和能力的程度，了解学
生在语文学科方面的发展情况；
2.引导学生形成良好的学习习惯和优秀的语文学习态度；
3.鼓励学生表达自己的想法和理解，培养学生的创新思维和
创造性思维。
评价原则：
1.综合评价。评价内容涵盖语文基础知识、技能和能力的各
个方面，综合考察学生的语文综合能力；
2.科学客观。评价指标具有科学性和客观性，并能准确反映
学生的语文水平；
3.引导性。评价结果能够给学生提供有针对性的学习指导和
发展建议，激发学生的主体性和积极性。
二、评价内容和方式
1.书写与表达能力评价
(1)书写规范程度评价。包括字形准确、字迹工整和字间距
一致等指标。
评价方式：抽查作业和考试卷子中的书写情况，以每份作业
或考卷为评价单元，设置书写规范程度评分表，给出书写规范等
级。
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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
(2)表达能力评价。包括语言表达清晰、信息完整和条理性
强等指标。
评价方式：考察学生书面表达和口头表达的能力，设置相应
的作文和口语评分细则，给出语言表述与表达能力等级。
2.阅读能力评价
(1)阅读理解能力评价。包括理解题目、抓住关键词、准确
回答问题和理解文章意思等指标。
评价方式：通过阅读理解题目，考察学生对文章内容的理解
和答题能力，设置阅读理解评分细则，给出阅读理解能力等级。
(2)阅读兴趣与习惯评价。包括阅读广度、阅读兴趣和阅读
习惯等指标。
评价方式：通过调查问卷和观察学生的阅读行为，考察学生
对阅读的兴趣和习惯，给出阅读兴趣与习惯等级。
3.写作能力评价
(1)语言准确性评价。包括词汇使用准确、语法运用规范和
句子通顺等指标。
评价方式：检查作文语法和用词的准确性，设置语言准确性
评分细则，给出语言准确性等级。
(2)逻辑思维评价。包括思路清晰、观点明确和论证充分等
指标。
评价方式：考察学生的思维逻辑和写作逻辑，设置逻辑思维
评价表，给出逻辑思维等级。
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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
三、评价工具和标准
1.评价工具
(1)书写规范程度评分表。考虑字形准确、字迹工整和字间
距一致等指标，给出书写规范等级。
(2)语言表述与表达能力评分表。考虑文法准确性、词汇丰
富性和表达清晰性等指标，给出语言表述与表达能力等级。
(3)阅读理解评分细则。考虑理解题目准确性、回答问题的
准确性和理解文章意思的深度等指标，给出阅读理解能力等级。
(4)阅读兴趣与习惯评分表。考虑阅读广度、阅读兴趣和阅
读习惯等指标，给出阅读兴趣与习惯等级。
(5)语言准
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