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福建省漳州市华港中学高一数学理模拟试题含解析.docxVIP

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福建省漳州市华港中学高一数学理模拟试题含解析

一、选择题:本大题共10小题,每小题5分,共50分。在每小题给出的四个选项中,只有是一个符合题目要求的

1.若,则=(??)

A.-1?????????? B.0???????????? ?C.2?????????? D.1

参考答案:

2.若函数,则=(????)

A.lg101???????B.2?????????C.1???????D.0

参考答案:

B

3.已知,,那么的值是(???).

A.??B.??C.??D.

参考答案:

B??解析:

4.已知函数f(x)=7+ax﹣1的图象恒过点P,则P点的坐标是()

A.(1,8) B.(1,7) C.(0,8) D.(8,0)

参考答案:

A

【考点】指数函数的单调性与特殊点.

【分析】根据指数函数的性质,我们易得指数函数y=ax(a>0,a≠1)的图象恒过(0,1)点,再根据函数图象的平移变换法则,求出平移量,进而可以得到函数图象平移后恒过的点A的坐标.

【解答】解:由指数函数y=ax(a>0,a≠1)的图象恒过(0,1)点

而要得到函数y=7+ax﹣1(a>0,a≠1)的图象,

可将指数函数y=ax(a>0,a≠1)的图象向右平移1个单位,再向上平移7个单位.

则(0,1)点平移后得到(1,8)点.

点P的坐标是(1,8).

故选A.

5.函数f(x)=Asin(ωx+φ)(其中A>0,)的图象如图所示,为了得到g(x)=2sin2x的图象,则只需将f(x)的图象()

A.向右平移个长度单位 B.向右平移个长度单位

C.向左平移个长度单位 D.向左平移个长度单位

参考答案:

B

【考点】函数y=Asin(ωx+φ)的图象变换.

【分析】求出函数的解析式,利用坐标变换求解即可.

【解答】解:由函数的图象可知:T=4×=π.

ω==2.x=时,函数的最大值为:2.A=2,

2=2sin(+φ),由函数的图象可得φ=.

为了得到g(x)=2sin2x的图象,则只需将f(x)=2sin[2(x+)]的图象向右平移个长度单位.

故选:B.

6.已知函数f(x)=x+tanx+1,若f(a)=2,则f(﹣a)的值为()

A.0 B.﹣1 C.﹣2 D.3

参考答案:

A

【考点】函数的值.

【专题】计算题;转化思想;综合法;函数的性质及应用.

【分析】先求出a+tana=1,由此能求出f(﹣a)的值.

【解答】解:∵函数f(x)=x+tanx+1,f(a)=2,

∴f(a)=a+tana+1=2,∴a+tana=1,

∴f(﹣a)=﹣a﹣tana+1=﹣1+1=0.

故选:A.

【点评】本题考查函数值的求法,是基础题,解题时要认真审题,注意函数性质的合理运用.

7.下列各组函数中,表示同一函数的是(????)

A.y=|x|,y= B.y=×,y=

C.y=1,y= D.y=|x|,y=()2

参考答案:

A

【考点】判断两个函数是否为同一函数.

【专题】计算题.

【分析】A中的两个函数具有相同的定义域和对应关系,故是同一个函数.而B、C、D中的两个函数的定义域不同,故不是同一个函数.

【解答】解:由于函数y=|x|和y=具有相同的定义域和对应关系,故是同一个函数,故A满足条件.

由于函数y=×的定义域为{x|x>2},而y=的定义域为{x|x>2,或x<﹣2},

故这两个函数的定义域不同,故不是同一个函数,故B不满足条件.

由于函数y=1的定义域为R,而函数y=的定义域为{x|x≠0},故这两个函数的定义域不同,

故不是同一个函数,故C不满足条件.

由于函数y=|x|的定义域为R,而函数y=()2的定义域为{x|x≥0},故这两个函数的定义域不同,

故不是同一个函数,故D不满足条件,

故选:A.

【点评】本题主要考查函数的三要素,两个函数是同一个函数,当且仅当这两个函数具有相同的定义域、值域、对应关系,属于基础题.

8.函数的定义域为(????)

A.[1,2)∪(2,+∞) B.(1,+∞) C.[1,2] D.[1,+∞)

参考答案:

A

9.已知f(x)=在区间(﹣∞,+∞)上是单调递增函数,则实数a的取值范围是()

A.(1,6) B.[,6) C.[1,] D.(1,+∞)

参考答案:

B

【考点】对数函数的单调性与特殊点;函数单调性的性质.

【分析】根据一次函数、对数函数的单调性,以及增函数的定义,便可由f(x)在区间(﹣∞,+∞)上单调递增便可得出,从而解该不等式组便可得出实数a的取值范围.

【解答】解:f(x)在(﹣∞,+∞)上为单调递增函数;

∴;

解得,;

∴实数a的取值范围为.

故选B.

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