小学语文六年级上册：“片段仿写”专项复习.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

六年级

学期

春季

课题

“片段仿写”专项复习

教学目标

通过对教材片段仿写题的复习回顾，领会仿写原文的表达特点，掌握各仿写题的解题方法和技巧，并依据标准进行准确生动的仿写练习。

结合仿写标准，培养赏析能力，提升解题的准确度、灵活性、生动性，提高语言素养和创新能力。

感受仿写在生活中的价值与意义，提升复习的意愿与兴趣。

教学重难点

教学重点：

学习把握每道仿写题的原文内涵并建立标准，迁移练习???

教学难点：

提升仿写的准确度、灵活度和生动性，提升语言运用能力。

教学过程

一、课堂导入，明确意义

1.师：这节课，我们将复习语文考场里的一个重要考察点——片断仿写。

2.播放微课视频，通过故事了解模仿对提高写作水平，提升阅读品味，培养创新能力，解决日常生活问题等重要意义与作用。

二、调查反馈，发现问题：

呈现学生在片断仿写中的调查情况，反馈学生认为的最难点。

破解难题，提升能力

（一）教材梳理：六下片断仿写的教材安排

（二）素养习得：

《腊八粥》第一自然段仿写：

作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴，再读读课文第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。

以学习小伙伴小乐，小红的复习讨论对话，微课呈现原文片断的表达特点，习得原文“多角度描写”、“侧面烘托”的表达特点。

学生仿写练习

以学习伙伴小红的角度点评其中一位学生作品

《匆匆》第三自然段仿写：

时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文，你对时间的流逝有什么感触？仿照课文第3自然段，用一段话把你的感触写下来。

（1）以学习小伙伴小乐，小红的复习讨论对话，微课呈现原文片断的表达特点，习得原文“列举寻常生活场景”、“配以生动可感词汇”的表达方法。

（2）学生仿写练习

（3）借评价标准，以学习伙伴小红的角度点评其中一位学生作品

第三单元“交流平台初试身手”仿写：

从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。

走在小巷里奔跑在田野上弹琴钓鱼……

（1）以学习小伙伴小乐，小红的复习讨论对话，微课呈现原文片断的表达特点，习得例文“选择熟悉的生活场景”、“列举身边的景物”、“丰富的用词+联想”的表达方法。

（2）学生仿写练习

（3）借评价表，以学习伙伴小红的角度点评一位学生作品。

评价标准：?选择熟悉的生活场景★?列举身边的景物★?丰富的用词+联想★

（4）课堂二次练习，举一反三

以下面的提示为情境，就心情“好”或“不好”这两种状态，分别写几句话。

毕业典礼结束了，我

4.《真理诞生于一百个问号之后》仿写课文

仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。

（1）以学习小伙伴小乐，小红的复习讨论对话，微课呈现原文的表达特点，习得原文“提出观点——解释观点——选取事例——撰写事例”的结构特点，并明确方法；并通过对比感知选取与观点相匹配的事例的窍门；明白“选取事例”“撰写事例的原则：“特定的、真实的事例”和”根据观点的需要保留契合的部分”

（2）学生仿写练习

（3）借评价表，以学习伙伴小乐的角度点评其中一位学生作品

（4）二次课堂练习，举一反三

仿照课文的写法，继续用具体事例说明一个观点，如“失败是成功之母”“天生我材必有用”“有志不在年高”。

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五、仿写小结，激励成长

希望同学们通过片断仿写提高表达能力，提升阅读品味，培养自己的创造能力与创新思维，提升灵活运用能力，还能解决生活问题，成为一个具有较强的语言素养的同学。????????????????

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。