Unit 6 Work quietly! Part B（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册[001].docx

Unit6Workquietly!PartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Workquietly!PartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

课程基本信息

1.课程名称：Unit6Workquietly!PartB

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit6PartB，学生将能够在真实语境中运用本课所学词汇和句型，如Howdoyouspell...?和Quiet,please!，进行有效交流。同时，通过观察、模仿、合作等学习活动，提高观察、分析和解决问题的能力。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的行为规范，学会尊重他人。通过自主学习、小组合作等学习方式，提高自我管理能力和团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-词汇：掌握quiet,noisy,library,workquietly等关键词汇。

-句型：熟练运用Howdoyouspell...?和Quiet,please!等句型进行交流。

举例：在课堂上，通过设置情景，让学生模拟在图书馆等安静场所的场景，使用所学词汇和句型进行对话，如询问单词拼写和维持安静等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下方面：

-发音：学生可能会对某些词汇如quiet和noisy的发音感到困难，尤其是th的发音。

-语法：使用Howdoyouspell...?句型时，学生可能不清楚如何正确询问单词拼写。

举例：

-对于发音难点，教师可以通过示范发音、播放音频和让学生跟读练习来帮助学生掌握正确的发音。

-对于语法难点，教师可以设计一些简单的练习，如给出单词让学生提问，然后回答，以此来巩固句型的使用。例如，教师给出单词book，学生提问Howdoyouspellbook?，教师回答Itsspelledb-o-o-k.。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的生活场景，如图书馆、教室等，让学生在情境中自然地使用所学词汇和句型。

2.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，通过问答、角色扮演等形式，增强学生的语言实践能力。

3.任务驱动法：设计具体的学习任务，如小组合作完成对话或故事创作，以任务为驱动，提升学生的合作和创新能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示单词、句型和相关图片，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如拼写游戏和听力练习，提高学生的学习兴趣和效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和互动网站，丰富教学资源，拓宽学生的学习渠道。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段图书馆内安静与喧闹的对比视频，让学生观察并讨论在什么场合需要保持安静。

-教师提出问题：“你们在哪里见过或者经历过需要保持安静的情况？”引导学生分享个人经验。

-教师总结并引出本课主题：“今天我们将学习如何在图书馆等场合安静地工作。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍本课关键词汇“quiet”,“noisy”,“library”,“workquietly”等，并示范正确的发音。

-教师通过PPT展示句型“Howdoyouspell...?”和“Quiet,please!”，并解释其用法。

-教师设置情景，模拟在图书馆的场景，演示如何使用这些词汇和句型进行交流。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分成小组，每组选择一个场景（如图书馆、教室等），使用所学词汇和句型编写简短对话。

-各小组轮流展示对话，其他小组听后进行评价和反馈。

-教师选取几组学生的对话，全班一起讨论如何改进。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们认为在图书馆保持安静的重要性是什么？”引导学生思考并回答。

-学生分成小组，讨论如何在日常生活中应用所学内容，例如在家庭、学校等环境中。

-每组选代表分享讨论结果，教师给予评价和指导。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么内容？你们认为自己在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进？”

-学生回答，教师总结并强调本节课的重点和难点。

-教师鼓励学生在课后继续练习所学内容，并在生活中