小学语文统编版六年级下册春夜喜雨 (3).docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六

学期

春季

课题

春夜喜雨

教学目标

1.让学生在反复朗读中体会古诗的美，并达到熟读成诵。

2.借助学习任务单，通过朗读、品析、想象，体会诗人喜悦之情。

3.抓住关键词句，引入相关资料，体会诗人忧国忧民的心。

教学重难点

《语文课程标准》第三学段阅读目标中明确指出：“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感”。鉴于六年级学生已经学过很多古诗，对古诗方法已掌握不少，所以直接将本课的教学重点定为：通过朗读、品析、想象，体会诗人喜悦之情。我力求通过小组合作来完成学习任务单的学习，并在汇报交流时，让学生在朗读、品析、想象中感受这究竟是一场怎样的雨才会让诗人无比欢喜！本课的教学难点为：结合资料和关键词句，体会诗人忧国忧民的心。适时引入诗人创作这首诗的背景资料，从而走进诗人的内心世界，去感受他忧国忧民的心。

教学过程

一、《微雨》诗导入,句句无雨却处处有雨。

课件出示李商隐的《微雨》诗。

初随林霭动，稍共夜凉分。窗迥侵灯冷，庭虚近水闻。

师：同学们，还记得在雨水课程里我们学过的《微雨》诗吗？请你来读。

生读。

师：好美的诗，这首诗除了题目中含有雨字之外，全诗没有一个雨字，但我们却从林霭、灯光、水声等物象，感受到微雨所带给我们的不同感觉。这首诗句句无雨，却将雨景表达的淋漓尽致，短短4句令人叫绝。

这节课，让我们走进另一首描写雨的古诗《春夜喜雨》，去感受它的独特魅力！

设计意图：从已学古诗中提炼方法，迁移到《春夜喜雨》的学习当中，创设学诗氛围。

二、《春夜喜雨》诗学习，全诗无喜却处处透喜。

（一）紧扣诗题，抓住诗“喜”。

课件出示课题。

师：我们都知道，万诗题入手，抓题做文章。请看课题，谁能说说题目的意思。

预设：“春夜”是春天的夜晚，“喜”是喜悦。题目的意思是：春天的夜晚下起了令人喜悦的小雨。

师：同学们，你们发现了吗，这首诗除了题目之外，全诗无一“喜”字，却处处透喜，看来诗人巧妙的把他内心的喜悦全部藏在了诗里，让我们一起去找找吧！

设计意图：通过学生解诗题，寻诗眼，引导学生捕捉诗题中的关键信息，从而深入挖掘诗词意蕴。

（二）初读古诗，感知韵律。

1.学生自由读诗。

课件出示《春夜喜雨》。

师：首先请大家自由读诗，注意读准字音，读通诗句。

2.指名读诗，关注韵脚。

课件出示古诗《春夜喜雨》，古诗第二、四、六、八句最后一个字变大、变红。

指名读。

师：同学们，请认真观察，这首古诗第二、四、六、八句最后一个字有什么相同点呢？

预设：我感觉这些字读起来比较押韵。

师;是的，这些诗句的韵脚全部押韵，我们在读韵脚时要读得响亮而稍长。

3.再读古诗，关注节奏。

课件出示《春夜喜雨》节奏划分。

师：读诗呀，不仅要读好押韵，还要读出鲜明的节奏，读出古诗的韵味来！

设计意图：朗读要求逐步提高，让学生在反复朗读中体会古诗的韵律美。

（三）品读诗句，感悟春雨。

1.课件出示学习任务单，小组合作共同完成。

师：想要读出诗的韵味，我们还要走进诗的字里行间去。下面，请同学们小组合作，共同完成任务单上的内容。

2.交流汇报。

(1)学生朗读展示汇报。

课件出示《春夜喜雨》。

预设：小组齐读展示，“好”字读的较重，“潜”字读的较轻。

师：从刚才的朗读展示中，我感觉到了你们组把“好”字读的较重，读出了对雨的赞美，把“潜”字读得很轻，读出了小雨轻轻的姿态，看来处理好重点字词的轻读或重读，更容易释放出我们所要表达的情感，这是读好诗的重要法宝！

(2)首联：好雨知时节，当春乃发生。

课件出示首联。

学生汇报预设：

学生一：我们组认为诗人的“喜”表现在：这是一场好雨，开头两个字就告诉我们了。“好”字也能感觉到诗人对春雨的赞美。

学生二：这是一场及时雨，因为“知时节”三个字，让我们知道雨在春天里，在植物萌发最需要它的时候来了。

师：这是一场好雨，好在哪？好在了“知时节”，在万物萌发的时节下场春雨，同时也能为春种提供墒情条件，不早不晚，恰恰在该下雨的时候就下雨了。明代诗人解缙的《春雨》诗里这样写道：春雨贵如油。经历过久旱，才知春雨的珍贵，诗人才会无比欢喜。所以诗人称赞这是一场好雨，一场及时雨。

设计意图：首联学习时，学生借助关键词“好”“知时节”来理解春雨下得非常及时。适时引用诗句“春雨贵如油”，更能让学生体会到春雨的可贵。

（3）颔联：随风潜入夜，润物细无声。

课件出示颈联。

①拆字组词，理解诗句。

预设：我们组认为诗人的“喜”表现在：这是一场悄无声息的雨，在这句诗里，“随”是伴随，“润”是“滋润”，这一句的意思是细细密密的春雨滋润着大地万物，伴随着和风在夜里落下，“无声”没有声音，所以说雨是悄无声息的。

师：了不起，你们组通过拆字组词的方法知道了