第1课时7的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

第1课时7的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

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教材分析

“第1课时7的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版”本节课选自人教版二年级上册数学教材第四单元“表内乘法”中的内容。本节课主要引导学生学习7的乘法口诀，通过观察、发现和归纳，理解7的乘法口诀的规律，并能运用口诀进行计算。教学内容与二年级学生的认知水平紧密相连，旨在培养学生的计算能力和逻辑思维能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要指向培养学生的数感和运算能力。通过学习7的乘法口诀，学生能够增强对数字7乘法结果的直观感受，提高数感。同时，通过运用乘法口诀进行计算，学生能够锻炼运算技能，提升逻辑思维和问题解决能力，为未来的数学学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握7的乘法口诀，并能熟练背诵和应用。

②培养学生通过乘法口诀进行快速计算的能力。

2.教学难点

①引导学生发现并理解7的乘法口诀中的规律和特点，如“七七四十九”中的“四十九”是7的平方等。

②帮助学生将乘法口诀与实际生活中的情景相结合，提高他们将抽象的乘法口诀具体化的能力。

教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，以教师引导和学生参与为主体，通过直观演示和案例分析，帮助学生理解和记忆7的乘法口诀。

2.教学活动：设计“乘法口诀接力赛”游戏，让学生在游戏中练习和巩固7的乘法口诀；同时，通过“生活中的乘法”角色扮演活动，让学生在实际情境中运用乘法口诀。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示乘法口诀的动态变化，增强学生的学习兴趣；利用黑板和粉笔进行板书，以便于学生跟随教师的思路进行思考和记忆。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以“小猴摘桃”的故事引入，讲述小猴摘桃时遇到了一个问题，它有7个桃子，每天吃掉相同数量的桃子，几天后桃子被吃光。提问学生：“小猴每天吃几个桃子，几天能吃完呢？”

-提出问题：引导学生思考并回答，激发他们对7的乘法口诀的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解7的乘法口诀：板书7的乘法口诀，逐条解释和演示，如“一一得七”，“二二得十四”等。

-用生动的例子解释口诀的含义，如“七七四十九”可以用七个小正方形排列成7×7的方阵来演示。

-互动讨论：教师提问，学生回答，如“7乘以5是多少？”学生回答后，教师引导学生用自己的方法验证答案。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习：分发练习题，要求学生在纸上写出7的乘法口诀的计算结果，并相互检查。

-讨论：随机抽取几名学生分享他们是如何记住7的乘法口诀的，以及他们解决练习题的方法。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：教师提出问题，如“7的乘法口诀中，哪两个口诀的结果是相等的？”

-互动：学生回答后，教师引导他们讨论为什么这两个口诀的结果相同，从而加深对乘法交换律的理解。

5.游戏活动（用时5分钟）

-游戏设计：“乘法口诀接力赛”，学生分成小组，每组轮流跑到黑板前，写出7的乘法口诀中的一个，正确的小组得分。

6.总结与反思（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调7的乘法口诀的重要性和应用。

-反思：学生反思自己在课堂上的学习过程，分享他们学到的新知识和解决问题的方法。

7.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：要求学生回家后，复习7的乘法口诀，并尝试用口诀解决生活中的实际问题。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、游戏等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握7的乘法口诀，同时培养他们的运算能力和逻辑思维能力。

知识点梳理

1.7的乘法口诀的记忆与理解

-掌握7的乘法口诀，包括一一得七、二二得十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九、八七五十六、九七六十三。

-理解每个口诀的含义，例如“一一得七”表示1乘以7等于7，通过直观的例子（如7个苹果分成1组，每组有7个苹果，共有7个苹果）来加深理解。

2.乘法口诀的应用

-应用7的乘法口诀进行简单的乘法计算，如计算7乘以4，学生可以直接使用口诀“四七二十八”得出答案。

-在解决实际问题时运用7的乘法口诀，例如计算一群人中有7个人，每个人有4个苹果，总共有多少个苹果。

3.乘法口诀的规律发现

-引导学生观察7的乘法口诀中结果的变化规律，如“四七二十八”中的“二”和“八”是4和7的乘积的十位数和个位数。

-发现7的乘法口诀中的特殊规律，如“七七四十九”中的结果是7的平方。

4.乘法口诀与加法的联系

-解释乘法口诀与加法的关系，例如“二七十四”可以理解为2个