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2024年小学四年级语文下册教学计划（通用13篇）

小学四年级语文下册教学计划（通用13篇）

时间流逝得如此之快，又迎来了一全新的起点，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！

想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是我为大家整理的小学四年级语文下册教学计划，仅供

参考，大家一起来看看吧。

小学四年级语文下册教学计划1

一、上学期本学科取得的成绩。

这班的学生经过三年多的学习，他们的语文学习习惯基本有些好转。大部分学生的学习目

的性明确，而且学习积极性也较高。

二、上学期本学科存在的问题。

四（1）班现有217名学生，班里学生积极性普遍不高，而且后进生比较多。学习基础匕匕较

差、学习很被动，作业没有及时完成。我应该要培养他们逐渐改变坏习惯，更不能仅仅看孩子们

的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

三、教材主要内容。

本册教材是在四年级上册兽出上编写的，共有课文32篇,其中精读课文17篇，略读课文

15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三层

次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热

爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元大自然的启示和第六单元“田园

生活还安排有综合性学习内容使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共

同的，体现整套教材的一致性。

四、本册教材分析。

（-）加强整合，围绕专题组织教材。

根据课程标准提出的’教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合

性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合）

（二）安排综合性学习”，全面落实语文程标准提出的目标。

综合性学习是程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在大自然

的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发;

也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。

（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。

（四）丰富本内容，拓宽学习资源。

每个专题单元包括导语、例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提

示学习要求。例由4篇文组成,其中精读文2-3篇，略读文1-2篇。精读文后有

思考练习题，略读文前有一段连接语，将前后文连接起来，并提示略读文的学习要求。根

据教学的需要，在一些文后面安排有资料袋或阅读链接，以提供文的背景资料，并丰富

学生的阅读。

本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字,分散安排在精读文和略读文

中，在后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读文后，以方格的形式排列。为了便于复

习检测，每组文后安排有“词语盘点栏目，包括“读读写写读读记记两栏.”读读写

写是由精读文中会读会写的词语组成；读读记记”是由精读和略读文中要求认识的词语

组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写

的字，200个，以供复习总结之用。

本册注音有下面几种情况：精读文和略读文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、

后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现

均不注音