课题申报书：“职继融通”服务老龄社会的路径与机制研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

“职继融通”服务老龄社会的路径与机制研究课题设计论证

1.研究现状

随着我国人口老龄化的加剧，老年教育需求不断上升。然而，我国高校服务老年教育存在诸多问题。目前对“职继融通”服务老龄社会的研究主要集中在以下几个方面：

教育模式陈旧：现有的教育模式难以满足老年人多样化的学习需求，缺乏创新性和适应性。

专业建设滞后：老年教育相关专业设置不足，课程内容与老龄社会的技能需求匹配度不高。

师资结构不均衡：从事老年教育的教师数量不足，且专业素养和教学能力有待提高。

教育体系不完善：老年教育的体系不够健全，缺乏系统性和连贯性。

我国高校服务老年教育存在问题，服务模式和发展路径有待深入研究。“职继融通”服务老龄社会的实践难点表现多方面。例如，华东师范大学教育学部职成所成人教育学专业校庆学术报告会上，马丽华副教授指出目前职业院校服务老年教育理论支撑、供需关系、价值意蕴等方面存在问题，服务过程中的主要模式、主要特点及问题困境也较为明显。同时，《“职继融通”服务老龄社会的时代价值、实践难点及实施路径》一文中也深入分析了“职继融通”服务老龄社会的实践难点，主要表现在教育模式陈旧、专业建设滞后、师资结构不均衡、教育体系不完善等方面。

2.选题意义

老龄社会的到来对我国未来经济社会发展产生了深远影响。“职继融通”服务老龄社会具有重要价值：

满足老龄社会催生的新经济、新社会及新价值需求。随着老龄化的加剧，老年人群对教育、文化、娱乐等方面的需求不断增加，“职继融通”可以为满足这些需求提供新途径。

应对老龄社会需求，具有时代价值。在人口老龄化的背景下，如何为老年人提供高质量的教育服务，是时代赋予我们的重要任务。“职继融通”可以整合职业教育和继续教育的资源，为老年人提供更加丰富、多样的教育选择。

为解决老龄社会问题提供新途径。老年教育不仅可以丰富老年人的精神生活，还可以提高老年人的生活质量和社会参与度，为解决老龄社会问题提供新的思路和方法。

3.研究价值

通过“职继融通”服务老龄社会，具有以下重要价值：

促进教育模式创新，适应老年人群需求。“职继融通”可以打破传统教育模式的束缚，创新教育理念和方法，为老年人提供更加个性化、多样化的教育服务。例如，国家开放大学筹建国家老年大学，搭建全国老年教育资源共享和公共服务平台，有望开展线上教育，为老年人提供更加便捷的学习方式。

提升专业结构与老龄社会技能需求的匹配性。根据老龄社会的特点和需求，调整和优化专业结构，开设与老年人生活密切相关的专业课程，如健康养生、文化艺术、信息技术等，提高老年人的生活品质和社会适应能力。

创新教育模式，优化专业结构，培养新型师资，完善教育体系，满足老龄社会的新需求，与终身教育趋势相协调。“职继融通”可以整合职业教育和继续教育的资源，为老年人提供更加丰富、多样的教育选择，同时也可以促进教育体系的完善和发展，与终身教育的趋势相协调。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

随着我国人口老龄化的不断加剧，探索“职继融通”服务老龄社会的路径与机制，构建完善的老年教育服务体系显得尤为重要。本研究的目标在于明确服务老龄社会的具体目标，为老年教育提供可行方案。具体而言，通过整合职业教育与继续教育资源，满足老年人多样化的学习需求，提高老年人的生活质量和社会参与度，为解决老龄社会问题提供新的思路和方法。

2.研究内容

本课题的研究内容涵盖多个方面，全面深入研究服务老龄社会的路径。包括教育模式创新、专业结构优化、师资队伍建设、教育体系完善等方面。

教育模式创新：现有的教育模式难以满足老年人多样化的学习需求，缺乏创新性和适应性。因此，需要创新教育模式，增强对老年人群需求的适应性。例如，可以借鉴西班牙高校服务老年教育的“大学推广模式”和“大学体验模式”，结合我国实际情况，探索适合老年人的教育模式。同时，国家开放大学筹建国家老年大学，搭建全国老年教育资源共享和公共服务平台，开展线上教育，为老年人提供更加便捷的学习方式，也是教育模式创新的有益尝试。

专业结构优化：根据老龄社会的特点和需求，调整和优化专业结构，开设与老年人生活密切相关的专业课程，提升专业结构与老龄社会技能需求的匹配性。如健康养生、文化艺术、信息技术等专业，提高老年人的生活品质和社会适应能力。可以参考职业院校为老年教育机构师资和管理人员的需求方向，在老年服务与管理、社会工作、健康与养生、传统文化、大众艺术等专业培养实用人才。

师资队伍建设：从事老年教育的教师数量不足，且专业素养和教学能力有待提高。因此，需要培养新型师资，提高对老龄社会育人需要的统一性。职业院校可以为国家老年教育事业供给人力资源，对老年教育机构人员进行定制