七年级语文下册课件《驿路梨花》.pptxVIP

;;;;;学习目标;学习目标;立德树人;彭荆风（1929—2018），江西萍乡人，作家。作品大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色。代表作有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》，中篇小说《云里雾里》，短篇小说集《驿路梨花》《红指甲》等。;本文选自1977年11月27日《光明日报》。1977年秋，党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点儿事的先行者。想起这些，一股无形的力量让作者拿起笔来，写下了这篇文章。;1.寨（）：文中指四周有栅栏或围墙的村子。

2.撵（）：驱逐；赶。

3.扛：用肩膀承担物体。

4.驿（）路：又叫“驿道”，古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。文中指过往行人所走的道路。

5.迷茫：广阔而看不清的样子。

6.陡峭（）：（山势等）坡度很大，直上直下。;7.露宿（）：在室外或野外住宿。

8.竹篾（）：劈成薄片的竹条。

9.简陋（）：（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。

10.悠闲：闲适自得。

11.修葺（）：修理（建筑物）。葺，修理、修建。

12.晶莹：光亮而透明。

13.折损（）：损失，文中指因过分尊敬而使人承受不起。;;;;课文初读感知;课文初读感知;课文整体感知;一课一法;一课一法;一课一法;一课一法;板书设计;;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;[重点]文中的梨花姑娘并没有出场，形象却十分鲜明。请结合文章内容分析作者是如何刻画梨花姑娘的形象的。;2.通过对小茅屋的描写来刻画梨花姑娘的形象。从“我”和老余的视角，从外到内，由整体到局部，细腻而有层次地描写了小茅屋，突出了梨花姑娘的细心、周到、乐于助人。

3.通过他人的讲述来刻画梨花姑娘的形象。瑶族老人的讲述，梨花妹妹的讲述，揭示了梨花姑娘学雷锋的缘由，表现了她乐于助人的美好品质。;1.巧设悬念，妙用误会。

本文围绕“小茅屋的主人到底是谁”，巧妙???设置了“三个悬念”“两次误会”，使故事情节波澜起伏，引人入胜，很好地突出了主题。

2.巧设插叙，结构紧凑。

小说以“我”和老余的见闻为线索，采用顺叙方式组织材料，通过人物的诉说把十几年的事情浓缩在一晚一晨之间，顺叙中有插叙，环环相扣，层层递进，使文章结构紧凑。