10-2 师说（说课稿）-2024-2025学年高一语文上学期同步教学说课稿专辑（统编版必修上册）.docxVIP

10-2师说（说课稿）-2024-2025学年高一语文上学期同步教学说课稿专辑（统编版必修上册）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版必修上册《师说》为教学内容，针对高一学生的认知水平，旨在帮助学生深入理解文言文的内涵，提高文言文阅读和鉴赏能力。设计思路如下：

1.通过导入环节，激发学生对《师说》的兴趣，引导学生回顾已学过的文言文知识，为新课学习做好铺垫。

2.在课文讲解过程中，注重文言文词汇、句式的解析，帮助学生掌握文言文的阅读方法。

3.结合课后习题，引导学生深入思考，培养其独立分析和解决问题的能力。

4.通过课堂讨论，激发学生思维碰撞，提高学生的表达和交流能力。

5.最后，布置课后作业，巩固所学知识，为下节课的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过学习《师说》，学生能够理解和掌握文言文的基本语法规则，提高阅读文言文的能力，并在写作中运用文言文句式。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对《师说》的深入分析，能够理解并评价作者的观点，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：通过学习《师说》，学生能够了解古代教育制度和文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美鉴赏能力，通过品味《师说》的语言美、思想美，激发学生的创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《师说》中的文言文词汇和句式。

2.理解《师说》中的教育观点和作者意图。

难点：

1.文言文的阅读障碍。

2.对古代教育制度的深入理解。

解决办法：

1.对于文言文词汇和句式的掌握，采用逐句讲解、重点标注的方法，结合实际例句帮助学生理解和记忆。

2.利用多媒体展示《师说》的原文及翻译，让学生在直观对比中学习文言文表达习惯。

3.针对阅读障碍，设计分层阅读任务，让学生逐步提高阅读能力，并通过小组讨论解决疑难问题。

4.结合历史背景，讲解古代教育制度，通过案例分析帮助学生理解《师说》中的教育观点。

5.鼓励学生在课堂上提出问题，及时解答，帮助学生突破理解难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：PPT演示文稿、电子课本。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：文言文学习软件、在线翻译工具。

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“古代教育与现代教育有何不同？”为问题引入，激发学生对《师说》的兴趣。

回顾旧知：回顾之前学过的文言文知识，如文言文的基本语法、常见词汇等，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解《师说》的作者、背景、主要内容等，重点解析文言文词汇和句式。

举例说明：通过具体例子，如“古之学者必有师”等，帮助学生理解文言文表达的含义。

互动探究：引导学生分组讨论《师说》中的教育观点，如何应用于现代教育。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生自主翻译《师说》中的部分句子，并进行小组交流，分享翻译心得。

教师指导：在学生翻译过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的学习内容，强调《师说》中的教育观点对现代教育的启示，鼓励学生在实际生活中运用所学。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《师说》学习心得的短文，字数不限，要求结合自身实际，谈谈对教育观点的理解和感悟。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握《师说》中的文言文词汇和句式，对文言文阅读能力有显著提升，能够独立阅读并理解其他文言文材料。

2.理解深化：学生能够深入理解《师说》中的教育观点，对古代教育制度有更全面的了解，能够将作者的教育思想与现代社会教育进行对比分析。

3.思维能力：通过课堂讨论和案例分析，学生的批判性思维和逻辑推理能力得到锻炼，能够形成自己的观点并对教育问题进行深入思考。

4.表达交流：学生在小组讨论和课堂发言中，表达能力得到提高，能够清晰、准确地表达自己的思想和见解。

5.文化认同：学生对中华优秀传统文化的认同感得到增强，能够自觉传承和弘扬中华民族的优秀文化传统。

6.审美鉴赏：学生对文言文的审美鉴赏能力得到提升，能够欣赏文言文的独特魅力，并在写作中尝试运用文言文句式。

7.实践应用：学生能够将《师说》中的教育观点应用到实际学习和生活中，对自己的学习态度和方法进行反思和调整。

8.自主学习：学生在课后能够自主查阅相关资料，对《师说》进行深入研