10《古诗三首》（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

10《古诗三首》（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文六年级下册第十课《古诗三首》，包括唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》、唐代诗人王之涣的《登飞来峰》和唐代诗人王之涣的《凉州词》。这三首诗描绘了自然风光和边塞风情，展现了诗人对生活的感悟和对自然的赞美。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选的三首古诗，与学生在之前学习中积累的古诗知识有紧密联系。学生在五、六年级阶段已经学习了较多古诗，具备一定的古诗阅读和理解能力。通过本节课的学习，学生将深入了解唐代诗歌的艺术特色，提高对古诗的鉴赏能力，同时巩固和拓展对古代文化、历史背景的了解。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《古诗三首》，学生将提高对传统文化的认识，理解诗歌中的文化意蕴，增强文化自信；在审美鉴赏方面，学生将学会欣赏古诗的韵律美、意境美，提升审美情趣；在思维发展上，学生将培养通过诗歌进行情感体验和想象创造的能力，锻炼批判性思维和创新思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经接触了大量的古诗，对古诗的基本格式、韵律、意象等有了初步的认识和理解。他们已经能够识别和欣赏古诗的美，掌握了一定的古诗阅读技巧，如停顿、重音、韵脚等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对诗歌有一定的兴趣，他们喜欢通过诗歌感受语言的美和情感的深度。在能力上，学生具备一定的自学能力，能够通过查阅资料和讨论来加深对诗歌的理解。在学习风格上，学生偏好直观、互动和体验式学习，喜欢通过讨论、创作和表演等形式来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对古诗中的生僻字词理解不足，可能影响阅读和欣赏。

-对古诗的历史背景和文化内涵理解不深，难以准确把握诗歌的情感和意境。

-在诗歌创作和鉴赏方面，可能缺乏系统的知识和方法，难以进行深入的分析和评价。

-在情感体验方面，学生可能难以完全沉浸在诗歌的情感世界中，影响对诗歌的理解和感悟。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《古诗三首》教学内容相关的图片、视频，如《登鹳雀楼》的风景图、《登飞来峰》的山水画和《凉州词》的边塞风光，以及诗人简介等资料，以增强学生对古诗情境的理解。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便于学生在小组内进行诗歌讨论和分享，同时预留出一定的空间进行课堂活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“同学们，你们喜欢旅游吗？有没有去过一些风景名胜？诗人王之涣在他的诗中描绘了怎样的风景呢？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的古诗知识，例如“古诗的基本格式、韵律、意象等”。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《古诗三首》的背景、作者及诗歌的主要内容。

-举例说明：通过分析《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”一句，解释什么是意象，以及如何通过意象来表达诗人的情感。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论《登飞来峰》和《凉州词》中的意象和情感，并分享自己的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试自己创作一首简短的古诗，要求使用意象来表达情感。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的困难，给予鼓励和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的《古诗三首》进行总结，强调诗歌中的意象、情感和文化背景。

-鼓励学生继续探索古诗的魅力，提高对古诗的鉴赏能力。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生选择一首最喜欢的古诗，进行深入的阅读和欣赏，并写下自己的感悟。

-要求学生在下一次课堂上分享自己的阅读心得。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.对古诗的理解和欣赏能力得到提升。通过本节课的学习，学生能够深入理解《古诗三首》中的意象、情感和文化背景，对古诗的整体把握更加准确，能够更好地欣赏古诗的艺术魅力。

2.掌握了古诗的基本知识和阅读技巧。学生在课堂上积极参与讨论，学会了如何通过分析意象、韵律、对仗等手法来理解诗歌，提高了古诗阅读和鉴赏能力。

3.能够运用所学知识进行创作。学生在巩固练习环节尝试自己创作古诗，运用了课堂上学习的意象、情感表达等技巧，展示了自己的创作才能。

4.提高了对传统文化的认识和兴趣。通过对《古诗三首》的学习，学生对古代诗歌和传统文化产生了更浓厚的兴趣，增强了文化自信。

5.培养了合作学习和分享的习惯。在课堂互动探究环节，学生积极参与小组讨论，学会了倾听他人意见，分享自己的