【地理】亚洲的人文环境（教学设计）-2024-2025学年七年级地理（人教版2024）.docxVIP

人教版地理七年级（上）教学设计授课时间：

课题

第七章第二节《亚洲的人文环境》

课型

新授课

主备人

备课时间

课时

1课时

教法

讲授启发引导

学法

自学合作探究归纳总结

课程标准

运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特征。

学情分析

本课的内容学生们第一次涉及，比较生疏，掌握起来应该比较困难，学生们的学习兴趣不高，所以在教学上要抓住初中生心理，与生活相联系，主要通过实例来分析，这样学生们就能理解了；另外，在学法上，应体现学生的主体性，多采用自主学习和合作探究的方式，调动学生积极性。

素养目标

人地协调观：了解亚洲的人文特征，树立人地和谐观念。

综合思维：能够举例说出不同区域的人口分布特征、原因以及与自然环境的关系，培养学生们综合思维的能力。

区域认知：能够运用图文资料说出亚洲经济的发展特点，了解发展的根本原因，增强不同区域的人文信息的认知。

地理实践力：能够联系生活，分培养学生发现问题、解决问题的实践能力。

重点难点

重点：人口的分布与自然环境的关系。

难点：经济发展的特点以及发展原因。

教学流程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

知识回顾：

世界人口的分布特点以及原因

生回顾回答。

激发兴趣，有助于对接下来知识的理解。

自主学习

教师对学生进行新课学习引导，展示学习目标，提出学习要求。

承转：我们已经学习了亚洲的自然环境相关知识，下面让我们走进亚洲的人文世界，感受亚洲的魅力。现在同学们自主学习教材内容，看看教材从哪些方面展示亚洲的人文环境。首先教师展示自学提纲：

看图，描述亚洲人口的特点？

人口的增长情况

2.看图，找出亚洲人口密集的地方，以及人口过亿的国家都有哪些？

3.认识各大洲人口所占比例，分析亚洲人口增长快的原因。

教师指导学生们自主学习，解决存在的问题。

学生在教师的引导下，阅读教材第12-18页，依据多媒体展示的自主学习提纲，进行自主学习。

在了解教材知识内容的基础上，完成下面的活动：

首先用红笔标注教材中的知识信息。

然后完成自学提纲的内容：

1.地最广人最多，亚洲人口达46.4亿

2.东亚、东南亚和南亚

是亚洲人口稠密的地区

人口过亿的国家：

中国印度菲律宾

印度尼西亚孟加拉国巴基斯坦日本

3.亚洲的人口增长率略低于世界的平均水平，亚洲占世界人口的比重逐渐降低，非洲占世界人口的比重增长较快。2011-2020年，亚洲平均每年新增的人口仍占世界新增人口的约51%

分析原因

人口基数大

同桌相互提问，评价自主学习情况。

学生自主学习能力有进一步的提高。

有利于学生对知识的理解和掌握。

培养学生识图用图的能力，以及自我深度探究能力。有利于学生对知识的理解和掌握。

学会从图中获得知识信息。

合作探究

在完成自主学习的基础上，教师引导学生对教材中的重难点知识进行合作探究。

引入：我们已经对亚洲的人文环境的情况有了初步的认识，下面就对有关的疑难问题进行探究。

提问一：季风气候区和热带雨林地区人口密集的原因是什么？

承转：亚洲人口密集，但是除了日本和韩国是发达国家外，绝大部分都是发展中国家，东亚、东南亚、南亚的一些新兴工业化国家，西亚的一些石油出口国，经济发展水平较高。一些以农业为主的国家，经济发展水平较低，经济发展快地区差异大。

问题二：认识亚洲的经济发展状况，造成差异大的原因是什么？

教师检查学生们合作探究情况

学生依据教师的学习要求完成合作探究部分的活动。

学生探究教师提出的问题一。

亚洲的季风气候区和热带雨林气候区，面积只占世界总面积的9%、亚洲总面积的30%，但是，这里居住的人口占世界总人口的一半以上，占亚洲总人口的90%。为什么亚洲的季风气候区和热带雨林气候区的人口如此稠密？

原因：

这些地区地处中低纬度，气候适宜，离海洋较近，平均海拔较低，河流多；优越的自然条件适宜农耕，农业开发历史悠久。

学生探究完成教师提出的问题二

差异大的原因：

不同国家的自然、社会、历史条件差异很大，经济发展不均衡

学生完成问题二的学习后，相互交流学习感悟。

学生代表展示学习收获，相互点评、补充。

形成对地图深层知识的准确认识。同时，培养学生的表达能力和批判性思维。

与生活相联系，提高认识，增强理解。

课堂总结

这节课的内容较少，主要学习了亚洲的人口以及经济发展状况两大部分，第一部分主要涉及人口的密度、分布以及分布差异大的原因；第二部分阐述了亚洲的经济情况，重点是不同区域差异较大，日本和韩国是发达国家，经济水平高，而其他国家是发展中国家，经济发展水平较低，并分析了造成这些差异的原因都有哪些。

能力检测

教师出示能力检测题，检测学生对本课知识的解答能力状况

板书设计

课后反思

通过本节课的学习，学生学习了亚洲的人口状况和经济发展水平状况，看上去内容较少