2025年《常见的农作物》教案课件教学设计.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

《常见的农作物》教案课件教学设计

《常见的农作物》教案课件教化规划

19常见的农作物

教化方针

1、知道家园常见的农作物，并知道1--2种农作物耕种和老练的

时刻。

2、能经过查阅图书、网上查找等方法，收集2--3种家园的农作

物成长习性的材料。

3、自动与同学共享自己的材料，并活跃参加研讨活动。

4、知道各种不同的农作物耕种和老练的时刻不同，农作物成长习

性各不相同。

5、领悟祖国地大物博，物产丰富，感受植物成长的多样性。

教化预备：师生一起收集不同农作物的图片或什物，不同农作物

的成长习性材料。

教化进程榜首课时

榜首课时的主要内容是知道常见的农作物，研讨不同的农作物耕

种老练的时刻为什么不相同。

一、引入学习

老师能够接受说话的方法，从学生的生活阅历下手，引导学生回

想并描绘常见的农作物：“你知道哪些农作物？能说说它的姿态吗？

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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

它们一般成长在什么当地？什么时刻上市？”

学生或许会有各种各样的描绘，老师应留意辅导学生描绘完好。

例如，学生描绘白菜时，应引导学生描绘长在什么当地，什么时刻耕

种，什么时刻开花，什么时刻老练等，学生在描绘进程中也或许有些当

地说不清晰，这实践上便是与已有的认知结构产生了不一样，就产生

了新的问题。

在学生描绘的基础上，能够让其他学生弥补阐明，这实践上是引

导学生构成留意倾听的习气，有了倾听，学生才会知道其他同学描绘

的还有什么不完好的当地。

二、聚集材料

1、在学生描绘它们知道的农作物的基础上，老师提出：关于这些

农作物你们有什么问题吗？引导学生提出问题，在学生提出问题的基

础上，老师发问：你们知道这些农作物的耕种时刻是相同的吗？它们

老练的时刻又相同吗？谁知道？学生或许了解部分农作物的耕种和老

练的时刻，但对大都农作物，他们或许并不了解，这就需求老师提早收

集相关材料。

2、供应常见农作物耕种和老练的相关材料：你想知道哪些农作物

耕种、老练的时刻？给学生几分钟的时刻，看谁收集的材料多。

给学生必定的时刻，让学生整理现已收集的材料，一方面促进学

生收集整理信息的才能，一方面促进学生构成守时惜时的习气。

三、研讨沟通

1、学生报告、呈现他们收集到的农作物的耕种时刻、老练时刻。

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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

2、先引导学生对这些农作物进行比较：这些农作物有哪些不同的

当地？学生或许会提到很多的不同之处，在此基础上，老师提出：这些

农作物耕种的时刻相同吗？老练的时刻呢？

学生经过沟通的材料就会发觉，这些农作物耕种和成长的时刻并

不相同。

3、研讨：在同一个区域，不同的农作物耕种时刻为什么不相同?这

些农作物的耕种期与什么有关？学生经过阅览农作物成长的材料，会

发觉，不同的农作物耕种时刻不同，是因为不同的时刻气温不同、降雨

量不同，不同的农作物需求的成长条件不同。老师要引导学生考虑，假

如这些农作物都是同一天耕种，会呈现什么现象，由此领悟到自然界

的生物的多样性和丰富性。