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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

2025年人教版高中语文说课稿合集6篇

人教版高中语文说课稿篇1

今天我说课的篇目是现代诗人徐志摩的一篇脍炙人口的诗歌——《再别康

桥》我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面向各位

老师展示我的教学设计

说教材

１.教材的地位和特点

培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务高中语文

第一册第一单元为诗歌,收录了中国现当代的优秀诗篇是高中阶段文学鉴赏的开

始《再别康桥》出自人教版高中语文课程标准实验教材（必修）第一册第一单元

排在本单元的第二课，是鉴赏学习现代诗歌的典范例文，也是鉴赏其他现代新诗

的基础学生可以借此体会、比较、鉴别不同题裁、不同风格、不同流派的诗词，

这又契合了新课改特别关注学生多方位情感体验，使其受到美的熏陶的要求对培

养学生的鉴赏能力，有着重要的意义

２.学习目标和重点，难点的确立

高中语文新课标对诗歌阅读的要求是：加强诵读涵泳，在诵读涵泳中感受作

品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶在整体感知的基础

上，学习从意境和意象、语言技巧等方面对作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，

获得丰富的审美感受

《再别康桥》一文是“新月派”诗人徐志摩的传世之作，因为徐志摩崇尚闻

一多的“音乐美、绘画美、建筑美”的诗学主张，因而他的诗歌具有语言清新、

音韵和谐、想象丰富、意境优美、神思飘逸的特点《再别康桥》这首诗较为典型

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

地表现了徐志摩诗歌的这种风格特点诗歌记下了诗人1928年秋重到英国，再别

康桥时的情感体验，表现了一种带着淡淡忧愁的离情别绪

根据新课程标准及教参的要求，结合__的特点，我确定了__的三维教学目标

知识和能力目标：了解现代诗的特点品味诗歌语言，把握诗歌独特意象和意

境，学习诗中象征手法的运用；

过程和方法目标：培养学生对诗词的兴趣和热情；掌握背诵技巧

情感态度和价值观目标：体味作者对康桥依依惜别之情，感知《再别康桥》

的音乐美，建筑美，绘画美

根据以上教学目标，我把__的教学重难点确立为：

教学重点：训练学生诵读诗歌的能力，把握诗歌的独特意象，品味诗歌的意

境

教学难点：感受诗歌涌动着的激情，把握主题，理解意象的意义和象征的作

用

说教法

高中语文新课标倡导合作、自主、探究的学习方式，教学过程应重视学生的

实践活动，引导学生主动地获取知识，全面提高学生的语文能力本课采用以诵读

法为主其它教学法为辅的综合教学法

１诵读法诗歌是情感的艺术,诵读有助于学生很好地把握内容，理解作者情

思,从而获得自我的情感体验,诗歌的语言是独特的、精练的、优美的，诵读有助

于品味诗歌的语言美

２问答欣赏法让学生在诵读的基础上，对《再别康桥》中康桥美景的赏析和

意象进行解读，引导学生欣赏诗歌的画面美，从而受到审美的体验

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

３探究式学习法引导学生对《再别康桥》情感和主题的探究充分发挥学生自

主学习的能力，引导学生主动地获取知识，重视学生的实践活动

说学法

加强对学生的学法指导在新课改的大背景下尤为重要教是为了不教,教给学

生学习的方法要比单纯的知识传授要重要得多1.联想鉴别、协作探究徐志摩是