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儿童早期数学能力与学习品质的发展趋势及其关系变化——基于大班与一年级数据的比较;未找到bdjson;01;大班与一年级的特殊性;;研究数据来源于某地区大班与一年级儿童的学习情况调查。;02;大班幼儿开始理解简单的数学概念，如数数和比较大小。;一年级学生开始逐步理解抽象的数学概念，如加减法的实际含义。;数学能力发展的连续性;03;大班学习品质表现;;学习品质变化的稳定性;04;儿童具备较强数学能力时，更可能主动探索数学问题，表现出对学习的积极态度。;学习反思能力促进数学能力深化;;05;如何更好地培养数学能力;;;06;样本选择;;根据儿童数学能力和学习品质的差异，制定个性化的教学计划和辅导策略。;THANKS
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