统编版初中八年级上册精品授课课件 3. 第三单元 山川之美 02 11 短文二篇.pptVIP

文学常识文体介绍“记”是古代一种散文的体裁,以叙事为主,可叙事、写景、状物、议论、描写、抒发情怀抱负、阐述某些观点等。文学常识背景介绍神宗元丰二年(1079年),因御史李定、何正臣等说苏轼写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。因为在御史台受审,汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦,所以人称御史台为“乌台”。这件公案也就被称为“乌台诗案”。出狱后他被贬为黄州团练副使。这个职务就是安置贬谪的官员的,有职无权,而且一言一行都会受到当地官员的监视。四年后,张怀民也因反对变法,被贬到当地。两个人同病相怜,很快成为好友。此文就写于作者被贬黄州期间。学习任务一初读感知读准字音，读出节奏。记承天寺夜游苏轼元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。学习任务一翻译课文元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。【译文】元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服打算睡觉，月光照进门里，(十分美好,动人游兴),(于是)我高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们便一起在院院中散步。学习任务一翻译课文庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【译文】月光照在院中，如积水一般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错纵横,大概是竹子和松柏的影子吧。哪一夜没有月光?哪个地方没有竹子和柏树?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。一词多义念无与为乐者（代词，相当于“……的人”）者如吾两人者耳（助词，表示语气停顿）学习任务一文言知识梳理念无与为乐者（和）与相与步于中庭（与“相”连用，共同，一起）古今异义古义：门。[例]月色入户。户今义：窗户。古义：考虑，想到。[例]念无与为乐者。念今义：想念；读。古义：大概是。[例]盖竹柏影也。盖今义：器物上部有遮蔽作用的东西。学习任务一文言知识梳理古义：只是。[例]但少闲人如吾两人者耳。但今义：但是，表转折。古义：助词，相当于“而已”“罢了”。[例]但少闲人耳如吾两人者耳。今义：耳朵。学习任务一文言知识梳理词类活用相与步于中庭（名词用作动词，散步）学习任务一文言知识梳理特殊句式省略句解衣欲睡。[应为“（余）解衣欲睡”，省略了“余”]判断句盖竹柏影也。（“……也”表判断）倒装句相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”）学习任务一文言知识梳理学习任务二品读课文1.这篇课文运用了几种表达方式?依此可以将课文分为几个部分?请用四字短语简要概括其内容。这篇课文运用了记叙、描写、议论三种表达方式。可以将课文分为三个部分。记叙:寻伴夜游。描写:庭中夜色。议论:月下感叹。学习任务二品读课文2.记叙部分交代了哪些要素？时间:元丰六年十月十二日夜。地点:承天寺中庭。人物:“我”和张怀民。事情的起因:月色入户,欣然起行。事情的经过:至承天寺,寻张怀民。事情的结果:相与步于中庭。学习任务二品读课文3.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，这幅月夜图，作者没有直接写月，却处处在写月，这样写妙在何处？作者运用比喻的修辞手法,把月光比作池水,把竹柏的影子比作水草,以动衬静,正、侧面描写相结合,生动形象地写出了月光的皎洁明亮,营造出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界,表达了赏月的欣喜之情。学习任务二品读课文4.“何夜无月？何处无竹柏”表明了作者怎样的心态？月光、竹柏都很常见,大自然的美景时时可觅,处处可寻,只要心胸开阔、乐观进取、淡泊名利,无论到哪里,都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。学习任务二品读课文5.如何理解“但少闲人如吾两人者耳”中的“闲人”？这体现了作者当时怎样的心境？请参考链接材料，说说你的理解。【链接材料】元丰二年，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱，几遭杀身之祸。后来获释后被贬黄州，任团练副使，但不得“签署公文”，不得随意外出，无住所，无薪俸，生活贫困