13精卫填海（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

13精卫填海（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《13精卫填海》，选自2024-2025学年四年级上册语文统编版教材。本节课将详细讲解《精卫填海》的课文内容，引导学生理解精卫鸟不屈不挠、坚持不懈的精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过之前的学习，学生已经掌握了基本的汉字识读能力和简单的文言文阅读技巧。本节课的《精卫填海》是一篇文言文，学生需要运用已有的知识，理解课文的大意和寓意，同时学习生字词，提高文言文阅读能力。此外，课文讲述的精卫填海的故事，与学生在生活中遇到的困难和挑战具有相似性，可以引导学生从故事中汲取勇敢面对困难的勇气。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造能力。具体包括：

1.语言建构与运用：通过学习《精卫填海》，使学生能够正确朗读并理解文言文，积累和运用生字词，提高阅读和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析故事情节、概括故事主旨的能力，以及通过故事培养类比思维，将故事中的精神品质应用到实际生活中。

3.文化传承与理解：通过学习《精卫填海》这一古代神话故事，使学生了解中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美情趣，激发学生对古代文学的热爱，提高文学素养。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够识记一定数量的汉字，并能进行简单的阅读和写作。在知识方面，学生已经学习了基本的文言文阅读方法，对文言文有了一定的认识，但阅读理解能力尚待提高。

在能力方面，学生的思维能力、观察能力和表达能力正在发展，能够理解简单的寓言故事，但分析问题和抽象概括能力还需加强。此外，学生的自主学习能力逐渐提升，但注意力集中时间有限，需要教师引导和激发学习兴趣。

在素质方面，学生对神话故事充满好奇，对传统文化有一定的兴趣，但可能对文言文的阅读存在畏难情绪。在行为习惯上，学生已形成基本的课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。

学生在学习《13精卫填海》这篇课文时，已有的知识、能力和素质将对课程学习产生一定影响。教师需要关注学生的个体差异，调动学生的学习积极性，引导他们克服畏难情绪，充分挖掘课文内涵，提高学生的文言文阅读能力和审美素养。同时，教师还需关注学生的行为习惯，营造良好的学习氛围，促进学生全面发展。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用。在教学过程中，教师将引导学生通过角色扮演的方式，深入理解《精卫填海》的故事情节，培养学生的同理心和想象力。同时，设计小组讨论活动，鼓励学生分享对课文的理解和感悟，促进生生互动，提高学生的表达能力和思维深度。

教学媒体方面，将使用多媒体课件展示课文内容、生字词和图片，以增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。此外，通过播放与课文相关的音频或视频，激发学生的学习兴趣，营造愉悦的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《精卫填海》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过精卫填海的故事吗？这个故事讲述了什么？”

-展示一些与精卫填海相关的图片，如精卫鸟的图像、大海的波涛等，让学生初步感受故事的魅力。

-简短介绍《精卫填海》的背景和故事概要，为接下来的学习打下基础。

2.《精卫填海》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《精卫填海》的基本内容、故事结构和寓意。

过程：

-讲解《精卫填海》的故事梗概，包括故事的起因、经过和结果。

-详细介绍故事中的主要人物和事件，使用板书或PPT展示故事结构图，帮助学生理解。

-通过解读课文中的关键词句，让学生体会文言文的表达特点和故事中的深刻寓意。

3.《精卫填海》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《精卫填海》的寓意和启示。

过程：

-选择几个与《精卫填海》相关的案例进行分析，如不屈不挠的精神、面对困难的勇气等。

-详细介绍每个案例的具体内容，分析案例中的关键点和故事对现实的启示。

-引导学生思考这些案例对个人成长和面对困难时的借鉴意义，鼓励学生分享自己的体验和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《精卫填海》寓意相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在现实生活中的体现，以及如何运用故事中的精神解决问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《精卫填海》的认