学前儿童美术教育的目的、任务与指导原则.ppt

第二章学前儿童美术教育的目的、任务与指导原则让我们一起来看两个问题学前儿童美术教育的目的为什么教？学前儿童美术教育的任务教什么？010203为什么要为学前儿童开展

美术教育活动大师们的观点里德罗恩菲尔德艾斯纳古力工具论本质论你们支持谁呢？两则案例同时作为目的（本质论）和手段（工具论）的儿童美术教育教师让幼儿欣赏马蒂斯的剪贴画《舞蹈》后，又让幼儿欣赏了《国王的忧伤》，帮助幼儿了解马蒂斯剪贴画的构图和线条等美术元素。幼儿不能坚持每天刷牙，教师设计了一节制作《我的漱口杯》的美工课，让幼儿在手工课中对刷牙产生兴趣，帮助幼儿养成刷牙的好习惯。作为目的：培养儿童的审美能力和艺术修养作为手段：促进儿童的身心和谐发展学前儿童美术

教育的根本目的学前儿童美术教育

要教给幼儿什么培养和保持兴趣建立审美意识情感教育功能策略好奇-提供新奇的工具和材料等好动-让孩子动手操作、自由表达好玩-活动要游戏化生活化策略非压制而是引导多欣赏-美术欣赏课参观艺术展等多实践-绘画手工活动、区角活动策略引导幼儿多说感受，释放情感帮助幼儿表达想法，升华情感通过情感调节，促进儿童健全人格发展。学前儿童美术教育的任务第二节学前儿童美术教育的指导原则学前儿童美术教育的研究对象教育、美育、美术教育操作因素01幼儿热衷于触摸、摆弄各种工具、材料，乐于使用过程中的各种动作。02操作可以提高幼儿眼、手、脑的协调能力03游戏因素04幼儿的绘画、手工都是在游戏中进行的05美术教育活动中的教育性因素1创造因素2幼儿画出来的内容和表现方法各有不同，具有原创性。3如——拓印鞋底4生活因素5美术活动与幼儿的生活接触有着密切的关系，与幼儿日常生活中的各种活动、常见事物有关。美术本身是造型艺术，线条、色彩是最基本的造型手段，线条和色彩也就成为美术的主要因素。如——金色笔、银色笔在黑色卡纸上绘画效果较好；不同颜色的纸进行剪贴画艺术因素