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小学六年级下册《Unit0Waitingforanother
1、小学六年级下册《Unit0Waitingforanother
1、备教学目标
2、教学内容分析
3、备教学重难点
4、备教学过程
Warmingup:Reviewthepastwords
Readanddotheaction
Guessgames
Presentationandpractice:
LetSssaysth.aboutthestoryinChinese.
Teachthenewwords__andmakesentenceswiththem.
_Showthepictureandsayonesentenceaboutthepicture.(发挥学生联想，学生开始动脑思考，在提示词的帮助下学生先能用自己的语言讲述故事。)
Listentothestoryandputthesentencesintherightordes.________________________________________________________Readthestoryandanswerthequestions.
_Practisetheimportantsentences.“Topickupthehareiscertainlyeasierthanto…”
Development:_________________________________________________Whatdoyoulearnfromthefable?___________
Readandfillintheblanks.
Retellthestory(给出思维导图，能帮助学生理解故事发展顺序并清晰明白故事的核心内容，学生也会易于复述故事。)
5、研讨过程：
邵：本节课是不是只突出解决“To…”其它的语法知识放在什么时候解决？
杨：“To…”这个句型在本节是一个难点，也是学生对故事的理解关键之处，所以本节课务必要重点突破。但其它在下节课继续学习。
刘：先看图让学生说句子，学生能不能说出来？预习真的能起到作用？
杨：这是我课题的研究内容，学生有了那种思维的训练，能说出句子来不难，但能不能说到文中的语言能力不重要，因为学习才刚开始，此环节是让学生先动脑思考，用他们的`语言知识来组织文章，再和课文的故事的语言进行对比，这样更能激发学生对几个难理解的词汇的学习。
邵：故事的教学到底该如何？我本人是先让学生感知故事的内容，再开展学习的。
杨：只要达到教学的目的都是可行的。只是教学过程中我们采用了不同的、适合教师、适合本班学生的教学活动而已，教师给予学生不同的学习方法也将导致学生在不同的技能上能力有所差别。
2、沪教版小学五年级下册unit4《Useyourfivesenses
本节课围绕着“五官”这个话题，来学习句型：Ihearwithmyears.Ismellwithmynose.Ilookwithmyeyes.Itouchwithmyhands.Itastewithmytongue.利用重点句型Idosomethingwithmy____.表达自己的想法，用英语知识和个人经验来解决生活中的问题。
教学中，我通过创设情境、互动交流、动手演示和操作，激发学生的主体性，使学生的主动性、积极性、创造性得以体现。使学生们能够快乐地投入其中，运用所学知识参与更深层次的学习，师生一起构建新的知识体系。通过师生之间、学生之间的语言交流、思维碰撞、情感互动，来达到这节课的教学目标。
1、由于充分利用师生生活背景，拓展、重建课程内容，把原有的教材内容作了扩充，使教学内容更符合学生的兴趣爱好，学生们通过运用自己的五种感官，在不知不觉中巩固了教学重点。由于教学活动是学生们感兴趣的，所以教学效果比较明显。
2、本节课的教学策略基本反映了“小学英语多维互动教学法”的要求，通过师生之间、学生之间的良好互动，以及对课堂中新生成问题的合理处理，有效地调动了学生的主动参与意识，引发了语言、思维、情感、态度、行为方式等不同维度的互动，学生们在这些互动活动中感受到了教师、
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