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17《古诗词诵读》(说课稿)-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理(统编版必修上册)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《古诗词诵读》,选自2024-2025学年高一语文同步教材(统编版必修上册)第十七章。本章节主要涵盖《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等经典古诗词的诵读与欣赏。
教学内容与学生已有知识的联系在于,这些古诗词作品均为学生初中阶段所学,但在高中阶段,我们将更加深入地学习这些诗词的内涵、意境以及艺术特色。通过本节课的学习,学生将进一步提高对古诗词的理解和鉴赏能力,为后续深入学习中国古代文学打下坚实基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升能力、审美鉴赏与创造能力。通过《古诗词诵读》的学习,使学生能够准确把握古诗词的音韵节奏,理解其文化内涵,提高文学素养;同时,通过分析诗词中的意象和情感,发展学生的批判性思维和创造性思维;最终,引导学生感受古诗词之美,激发对中华优秀传统文化的热爱与传承。
学习者分析
1.学生已经掌握了初中阶段的基础古诗词知识,包括基本的诗词格律、常见的修辞手法以及一些经典诗词的记忆。他们对《静夜思》、《登鹳雀楼》等作品已有一定了解,能够初步识别诗词中的意象和情感。
2.在学习兴趣方面,学生对古诗词有一定的好奇心和探索欲,但可能因现代生活的快节奏而缺乏深入学习的耐心。在能力上,学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力以及批判性思维正在逐步形成。在学习风格上,他们更倾向于互动式和体验式的学习,喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对古诗词中深奥词汇和隐喻的理解困难,对诗词背后的文化背景和历史背景缺乏了解,以及如何将古诗词与现代生活联系起来,使学习更加贴近实际。此外,学生可能对古诗词的鉴赏方法不够熟悉,需要引导他们如何从多个角度去欣赏和分析古诗词。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过详细讲解古诗词的创作背景、意象解析和艺术特色,帮助学生深入理解作品。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,鼓励他们分享对古诗词的理解和感受,培养他们的批判性思维和表达能力。
3.实践法:安排学生进行古诗词的朗诵和创作练习,通过实践活动提升他们的文学素养和创作能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用PPT展示古诗词的图像资料和背景信息,增强学生的学习兴趣。
2.教学软件:使用教学软件进行古诗词的互动学习,如在线测试、讨论区等,提高学生的学习参与度。
3.网络资源:引导学生利用网络资源,如古诗词数据库和在线学习平台,拓宽学习渠道,丰富学习内容。
教学过程
一、导入新课
1.同学们,大家好!今天我们将开始学习《古诗词诵读》这一章节。请大家先回顾一下我们在初中阶段学过的几首经典古诗词,比如《静夜思》、《登鹳雀楼》等,谁能分享一下你对这些诗词的印象和感受?
2.非常好,看来大家对古诗词都有一定的了解。那么今天,我们将进一步深入学习和欣赏这些美丽的诗词,让我们一起走进古人的心灵世界,感受古诗词的魅力。
二、课文主旨内容探究
1.首先,我们来学习《静夜思》这首诗。请同学们打开教材,找到这首诗。这首诗的作者是唐代诗人李白,他运用了什么手法来表达自己的思乡之情呢?
2.同学们,请仔细阅读《静夜思》,思考以下几个问题:
a.诗中的“床前明月光”是如何与“疑是地上霜”形成对比的?
b.“举头望明月,低头思故乡”这句诗表达了怎样的情感?
3.现在,请大家分组讨论,分享一下你们的答案。分钟后,我们请各组代表发言。
三、全文侧重点讲解
1.现在,我们来分析一下《静夜思》这首诗的全文侧重点。首先,诗人描绘了夜晚的宁静景象,接着通过“疑是地上霜”这一意象,引发了诗人对故乡的思念。最后,诗人通过“举头望明月,低头思故乡”这一动作,表达了对故乡的深深眷恋。
2.同学们,请你们试着用自己的话来概括一下这首诗的主题。
3.很好,这首诗的主题就是“思乡”。下面,我们来学习下一首诗《登鹳雀楼》。
四、深入分析《登鹳雀楼》
1.请同学们翻开教材,找到《登鹳雀楼》这首诗。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。请大家先自己阅读这首诗,感受一下诗人的情感。
2.现在,我们来分析一下这首诗的全文侧重点。首先,诗人描绘了鹳雀楼的壮丽景色,接着通过“白日依山尽,黄河入海流”这一意象,表达了诗人对大自然的敬畏之情。最后,诗人通过“欲穷千里目,更上一层楼”这一动作,表达了对未来的憧憬和追求。
3.同学们,请你们思考一下,这首诗中的“欲穷千里目,更上一层楼”是如何体现诗人的抱负和志向的?
4.现在,请大家分组讨论,分享一下你们的答案。分钟后,我们请各组代表发言。
五、古诗词鉴赏方法讲解
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