2025年二年级下册《雷雨》评课稿（通用10篇）.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

二年级下册《雷雨》评课稿

二年级下册《雷雨》评课稿（通用10篇）

作为一位杰出的老师，可能需要进行评课稿编写工作，在当前新

课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂

教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成

长有着十分重要的意义。我们该怎么去写评课稿呢？下面是小编收集

整理的二年级下册《雷雨》评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大

家有所帮助。

二年级下册《雷雨》评课稿篇1

总体评价

总的来看，《雷雨》说课比较全面，且有理有据。但是有些地方

仍欠具体，有些地方缺乏理论支持、层次性、目的性不强。教学的层

次性，教学方式的多样性，学生学习方式的设计等还需要进一步认真

推敲。

教学内容评价教学目标评价

教师对《雷雨》的教学内容介绍齐全、明确、有针对性。

《雷雨》的教学设计依据课程标准的目标要求、学科的本质特点、

学科内容的结构系统、教科书课文特点来选定教学内容。其中大量运

用书中插图资源，如ppt上、板书上，这样的目的，一方面很好地表

现了文章的脉络，一方面有助于学生感知，同时也充分落实了课标中

“借助读物中的图画阅读；结合上下文和生活实际了解课文中词句的

意思”。只简单介绍了其所在单元的情况，但并没有把其与所在单元，

所在一册书中、及小学语文体系中与前后知识、能力之间的关系说详

细说具体，没有呈现知识体系和能力体系，更没有体现在体系中的作

用。没有成体系的知识链条，不了解完整的能力体系，容易导致课文

学习变得孤立，不能承上启下，对于以后的学习，学生不能有效链接。

比较符合课程标准的基本理念及学生发展的实际需要。对于学生拥有

的“知识基础”、“生活经验”两个方面，只对学生的知识基础进行

了介绍，没有对于生活经验的介绍，而学生拥有的生活经验直接影响

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

着学生学习、理解课文的效果。

教学目标分三个方面，层次较为清晰。知识与技能目标表述清晰，

过程与方法目标具有可操作性。情感、态度、价值观有效地整合在教

学过程之中，不是孤立地进行。教学目标指导教学内容，教学内容围

绕教学目标。所以，可以实现教学目标的达成。具体体现在教学过程

的设计上。

学情分析评价教学策略评价

拥有“对学生存在的认知障碍和学生的差异”两方面的分析与预

设。学生差异的介绍如：阅读能力较好的学生，在学习本课内容时，

可能接受比较快，对于课堂上的问题或是练习，经点拨完成较好；而

接受能力较弱的学生，需要较多关注、提示、引导。但是分析预设课

前较多，课堂学习中的分析预设较少，应针对不同学生的情况进行充

分的预设。

教师对于课文重点选择正确、恰当；教学支架实在，教学方法多

样，如：教学重点：感悟分两方面说明动物尾巴奇特的方法。教学时

采用多种方式读课文、观察图片、填表格、板书提示等方法。

教学难点的选择符合学生实际情况。突破方法多样、恰当，如：

采用教师解释、引导学生观察图片、课外资料辅助等方式。

突破重点的方法，如读课文、观察图片、填表格、板书提示；化

解难点的方法，如采用教师解释、引导学生观察图片、课外资料辅助

等方式。重点的突破，难点的化解是依照课标要求、从学生的普遍情

况、从文章内容出发，符合学生的接受能力、及心理特点。