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为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。——张载
洪泽湖实验小学《小学生心理健康教育》校本课程计划
一、情况分析:
本班学生50人,学生年龄均在8-—9岁。对于小学二年级儿童来讲,他们
生活经历了一个学年的适应。他们的社会角色生活方式、学习方式和活动环境都
慢慢开始适应。对于二年级学生来说,还要继续养成和保持良好的学习与生活习
惯。
二、指导思想:
面对21世纪的激烈竞争,未来人才不仅要掌握现代科学技术,有较全面的
能力,而且要有强健的体魄,健全的人格,健康的心理素质。“健康不仅是没有
身体缺陷和疾患,还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理
与心理都健康,才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介,在素质教育
中处于重要位置。学校心理健康教育是发展性、预防性的教育,教育的重点在于
培养学生健康的心理素质。中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任,青少年时期
是一个人心理、生理发育的关键时期,不仅要重视培养青少年思想文化道德素
质,还要关注他们的心理健康,心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容,
也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质,开发学生的
潜能,塑造学生的健康人格,这对于提高中华民族的整体素质,提高未来人才的
质量,有着极其深远的意义。
二、教材分析
二年级学生心理健康活动课的教学总目标为:培养良好的自我观念、提高其
人际交往的能力和调节情绪的能力,改善其意志品质。以《小学生心理健康教育》
为心理健康教育活动课载体,对学生进行有关心理健康方面的教育,促进他们全
面和谐的发展。
三、教学目标
小学二年级心理健康课本,按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”
这个小学素质教育目标培养,从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三
个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习,为提高学生心理素质提供良
好的教育。
穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
从自我意识、智力、情感、意志、个性、学习和交往七大方面,对二年级学
生实施心理素质教育。在每一次活动中都提出了明确的教育目的及简要的主题分
析。需要指出的是每一次活动根据教学情境的安排不同,可有不同的教学目的和
教学方法,教师在使用时可灵活掌握。
各部分教育教学重点如下:
自我意识方面:结合小学低年级儿童自我意识发展的特点,重点放在小学生
自我社会角色认知和借助他人进行自我评价,以及良好自我体验等方面能力的培
养上,认识到自己是一名小学生这一社会角色,受到老师或家长表扬和批评时,
知道原因何在,学会自我分析,使自身言行向好的方向发展,有较强的自我体验,
善于发现自身优点,树立自尊和自信意识。
智力方面:对小学二年级学生智力训练重点放在观察力和注意力的培养方
面,让学生知道什么是观察及观察的意义,引起他们对训练观察力活动的重视。
教学生会使用常用的观察方法了解注意及注意的作用,重视自身注意力的提高。
情感方面:认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。体验积极情绪,保持心境
愉悦。认识并分析消极情绪(烦恼)产生的原因,并学会用简单方法驱除烦
恼。抑制不合理需要,从而减少不良情绪的产生。
意志方面:提高他们对意志的认识。由于年龄尚小,理解力相对较差,故借
助于日常生活现象和故事进行。用外力或自己制订规矩来约束自己,提高自制力。
借助于情境表演启发学生勇于战胜挫折和困难。
个性方面:激发学生热爱自然、热爱生活,培养与大自然和谐和乐观向上的
性格特征,增强环保意识。培养他们的合作意识、合作精神,学会谦让和合作。
学习方面:从最基本的学习态度和学习方法以及学习兴趣着手,培养学习
兴趣,注意养成良好的学习姿势,保证身心健康发展、,养成良好的学习习惯。
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