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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

2025年中小学教学质量监测方案

一、背景和目的

当前，我国中小学教育持续推进素质教育改革，提高教学质

量已成为教育系统的重要目标。为了全面评估中小学教学质量，

发现问题并进行针对性改进制定2025年中小学教学质量监测方

案，旨在提高教育教学的质量和效益。

二、监测内容和对象

1.监测内容

(1)学科知识与能力测试：覆盖中小学各学科的知识点和认

知能力，全面评估学生的学业水平。

(2)教学质量评价：从教师教学质量、教学资源、教学过程

等多个维度对教学质量进行评价。

(3)学生综合素质评估：评价学生的思想道德、身心健康、

艺术素养、社会实践等方面的综合素质。

2.监测对象

包括全国中小学各类学校的在校学生、在职教师和教学资

源。

三、监测方法和周期

1.监测方法

(1)学科知识与能力测试：采用标准化测评工具，包括笔

试、口试、实践考察等形式，全面覆盖课程标准内容和认知能

力。

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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

(2)教学质量评价：结合教师教学档案、班级课堂观察、教

学资源调查等方式进行评价，通过问卷调查、访谈等方法获取学

生、家长和教师对教学质量的评价意见。

(3)学生综合素质评估：综合运用学生自评、教师评价、家

长评价和同学评价等方式，评估学生综合素质的发展情况。

2.监测周期

(1)学科知识与能力测试：每年进行一次，覆盖全国各地的

中小学生。

(2)教学质量评价：每学期进行一次，重点关注学生的学习

进度和教师的教学质量。

(3)学生综合素质评估：每年进行一次，全面了解学生的综

合素质水平。

四、监测结果运用

1.监测结果发布

监测结果将以报告形式发布，覆盖全国各地的中小学，并向

社会公开，供相关教育管理部门、学校和教师参考。

2.结果分析和改进措施

(1)根据监测结果，分析问题所在，找出存在的教育教学难

题和问题。

(2)提出相应的改进措施，包括教师培训、课程研发、教学

资源配置等方面，推动教育教学质量的提高。

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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

(3)加强学校及教师的培训和指导，促进教学理念的更新和

专业能力的提升。

五、保障机制和责任分工

1.监测机构和人员

(1)国家教育主管部门负责组织和实施监测工作，设立中小

学教学质量监测中心，并配备专业人员和技术支持。

(2)各级教育行政部门负责协调监测工作，组织学校配合和

提供相关数据。

2.监测工作的保障和支持

(1)加强对教师的培训和指导，提高教师的教学能力和教育

教学素养。

(2)提供必要的教学资源，包括教材、教辅材料、实验器材