课题申报书：大美育观视域下幼儿园美育浸润课程的实践研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

大美育观视域下幼儿园美育浸润课程的实践研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

当前，幼儿美育教育的发展仍面临诸多问题。一方面，美育教育在幼儿园中的普及程度不高，部分幼儿园过于侧重学术成绩，致使对美育教育的重视程度不足，教育资源分配不均衡的情况也在一定程度上限制了美育教育的开展。

另一方面，幼儿美育教育内容较为单一，大多集中在简单的手工活动和音乐游戏上，对于绘画、雕塑、舞蹈等丰富多样的艺术形式缺乏全面培养，难以满足幼儿多元审美能力发展的需求。

此外，专业的美育教育师资力量匮乏也是一大现状。部分幼儿教师对美育教育的重要性认识不足，美术素养薄弱，专业理论知识储备欠缺，仅掌握一些简单的美术技能，且在教学过程中更重视幼儿美术知识和技能的习得，忽视了幼儿在美术活动中的情感体验，导致整体教学效果不尽如人意。

不过，不同学者已对美育课程展开了多方面研究，例如对其内容体系、类型等进行了深入探讨，为后续进一步完善幼儿美育教育提供了理论基础。

选题意义

随着教育理念的更新，如今教育越发注重对“核心素养”的培育，同时相关政策文件也凸显出对美育的重视，在此背景下，幼儿园美育课程的育人价值愈发重要，急需进行创新和改革。

幼儿园美育课程对幼儿的全面发展有着积极作用，它能够助力幼儿养成良好道德，是德育教育的重要组成部分，引导幼儿认知美好、向往美好，塑造高尚品格。同时，该课程有助于开发幼儿智力，激发幼儿想象力，这对幼儿思维发展而言意义重大，毕竟想象力和发散思维是幼儿智力发展的关键指标，关乎幼儿对知识的掌握和情感的体验。而且，美育课程还能陶冶幼儿的情操，培养幼儿欣赏美、感受美的能力，使其精神世界更加丰富多彩。

此外，传统美育课程理念存在一定局限性，难以充分满足当下幼儿教育的发展需求，因此探索新的幼儿园美育教学体系成为推动幼儿美育教育进步的必要之举。

研究价值

浸润式美育在幼儿园美育实践中有着独特价值，它契合幼儿在36岁审美心理发生发展的敏感期特点，能够让幼儿获得美的原始体验，使幼儿沉浸在美的环境以及教育过程里，潜移默化地提升幼儿的审美水平和立美水平，帮助幼儿将对美的感受“内化于心、外化于形”，最终达成发展思维、陶冶情操、激发创造的目的，助力培养新时代“全面发展的人”。

从具体实践角度来看，以培养幼儿美感为主线，将语言的艺术性融入其中，并巧妙灵活地创设各种情境，最大程度地把自然、生态、艺术、人文等多元元素融合到幼儿园的环境里，通过组织各式各样的审美活动，逐步培养幼儿感受、欣赏、表现美和创造美的情趣与能力。

在情感方面，浸润式美育能够激发幼儿对美的兴趣与热爱，注重幼儿对美的主观感受，借助教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的情感交流互动，引发美的共鸣，让幼儿形成积极的审美情感态度。在语言方面，教师运用艺术性语言开展美育活动，能使幼儿沉浸于语言美的感受中，在丰富幼儿语言表达的同时，促使幼儿孕育自身语言表达之美。在情境创设方面，浸润式美育给予幼儿充分的自主空间，尊重幼儿独特的审美品位，认可哪怕是“胡乱涂鸦”这类创作中蕴含的幼儿对美的理解，营造出温馨、和谐且充满归属感的环境氛围，便于幼儿更好地沉浸在幼儿园的美育环境中，从而创造出不同的艺术作品。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标

本课题旨在大美育观视域下，通过实践研究构建幼儿园美育浸润课程，达成多维度的教育目标。一是着重提升幼儿的审美能力与创造力，助力幼儿学会从不同角度欣赏、感受身边的美，并能将内心对美的感悟通过各种形式创造性地表达出来。例如，在欣赏一幅绘画作品时，幼儿不仅能说出画面中色彩、构图等方面的美感，还能依据自己的想象对画面进行再创作，增添新元素。

二是培养幼儿感受美、表现美的情趣以及初步的审美能力，引导幼儿积极主动地去发现生活中的美好事物，如春天盛开的花朵、秋天飘落的树叶等，并乐于用自己的方式，像绘画、唱歌、跳舞等，将这些美好展现出来。

三是激发幼儿在艺术生活中的创造力，鼓励幼儿突破常规思维，大胆尝试新的艺术表现手法和创作形式。比如在手工制作中，不局限于传统的材料和方法，尝试运用不同质地、不同形状的材料组合出独特的作品，让幼儿在艺术探索中充分发挥自己的想象力和创造力，为其未来的艺术素养及综合发展奠定坚实基础。

研究内容

课程内涵探索：深入剖析大美育观视域下幼儿园美育浸润课程的内涵，明确其区别于传统美育课程的独特之处，即强调将美育全方位、潜移默化地融入幼儿的日常生活与学习中，如同春风化雨般滋润幼儿的心灵，让幼儿时刻处于美的熏陶之下，使美成为他们生活中不可或缺的一部分。

课程目标设定：围绕培养幼儿的审美能力、创造力、个性发展以及良好的艺术素养来构建课程目标体系。例如，在审美能力培养方面，让幼