课题申报书：大先生视域下高校辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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大先生视域下高校辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人研究

课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：大先生视域下高校辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

近年来，随着我国高等教育的快速发展，高校辅导员、思政课教师和专业课教师在育人工作中扮演着越来越重要的角色。然而，在实际工作中，三者之间的协同育人机制尚未完善，存在一定程度的脱节和矛盾。辅导员在学生日常管理、心理辅导等方面具有优势，但思政课教师和专业课教师在专业知识和思想引领方面具有更强的专业性。因此，如何实现三者之间的协同育人，提高育人效果，成为当前高校育人工作的重要课题。

选题意义

本课题以“大先生视域下高校辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人研究”为题，旨在探讨在新时代背景下，如何构建高校辅导员、思政课教师和专业课教师之间的协同育人机制，提高育人效果，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本课题的研究对于推动高校育人工作的发展，提高高校育人质量，具有重要的理论和实践意义。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：

（1）理论价值：本课题的研究将有助于丰富和完善高校育人理论，为高校育人工作提供理论支撑。

（2）实践价值：本课题的研究将有助于构建高校辅导员、思政课教师和专业课教师之间的协同育人机制，提高育人效果，推动高校育人工作的发展。

（3）社会价值：本课题的研究将有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为我国经济社会发展提供人才支持。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题的研究目标主要有以下几点：

（1）探讨大先生视域下高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的理论基础和实践路径。

（2）构建高校辅导员、思政课教师和专业课教师之间的协同育人机制。

（3）提高高校育人效果，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

研究对象

本课题的研究对象主要包括高校辅导员、思政课教师和专业课教师。通过对其育人工作的调查和分析，探讨三者之间的协同育人机制。

研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：

（1）大先生视域下高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的理论基础。

（2）高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的现状及问题分析。

（3）高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的实践路径。

（4）高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人机制构建。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题的研究思路如下：

（1）通过文献综述，梳理大先生视域下高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的理论基础。

（2）通过问卷调查、访谈等方式，了解高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的现状及问题。

（3）在分析现状及问题的基础上，探讨高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的实践路径。

（4）构建高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人机制，并进行实践检验。

研究方法

本课题将采用以下研究方法：

（1）文献研究法：通过查阅相关文献，梳理大先生视域下高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的理论基础。

（2）问卷调查法：通过设计问卷，了解高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的现状及问题。

（3）访谈法：通过访谈高校辅导员、思政课教师和专业课教师，深入了解其协同育人的实践路径。

（4）案例分析法：通过分析成功案例，总结高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的经验。

创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：

（1）从大先生视域出发，探讨高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的理论基础和实践路径。

（2）构建高校辅导员、思政课教师和专业课教师之间的协同育人机制，为高校育人工作提供实践指导。

（3）通过实证研究，验证协同育人机制的有效性，为高校育人工作提供理论支撑。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本课题的研究基础是教育科研研究专家，正在进行高等职业教育课题课题设计论证。研究团队具有丰富的教育科研经验和较高的理论水平，为课题的顺利进行提供了有力保障。

保障条件

本课题的保障条件主要包括以下几个方面：

（1）研究团队：本课题的研究团队由教育科研专家组成，具有丰富的教育科研经验和较高的理论水平。

（2）研究经费：本课题的研究经费已得到保障，能够满足课题研究的需要。

（3）研究设备：本课题的研究设备已得到保障，能够满足课题研究的需要。

研究步骤

本课题的研究步骤如下：

（1）第一阶段：文献综述，梳理大先生视域下高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的理论基础。

（2）第二阶段：问卷调查、访谈，了解高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的现状及问