2025年部编版小学二年级道德与法治下册第2课《学做“快乐鸟”》课堂实录.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

部编版小学二年级道德与法治下册第一单元课堂实录

第2课《学做“快乐鸟”》

教学目标

现在信息发达，农村的孩子也能通过电视、网络等途径，发现自己的生活与大城市

的生活之间的巨大差距。很多孩子的父母因为生计所迫，在外打工，无法陪伴在孩子身

边。我总感到班上的学生过早失去了童年应有的无忧无虑的状态。一些学生变得易怒、

不宽容，对未来生活缺乏足够的信心和盼望。所以，我觉得引导他们去发现生活中的快

乐之处，特别是引导他们学习调节自己消极情绪的方法是非常重要的，这也有助于鼓起

他们对未来生活的希望。

我们学校的学生多数来自城市家庭，他们的生活环境与生活条件都比较优越，视野

也相对开阔。但是，也许是因为生活得太幸福，也许是因为学业压力过大，这些学生未

必感觉多么快乐，有相当多的学生会在游戏中寻求快乐。针对这种情况，我觉得本节课

的重点在于，在课堂上引导学生讲出自己日常生活中的快乐，帮助他们明辨情感的价值

性，分清正当的、合理的快乐与不正当的、不合理的快乐都有哪些。

教学过程

环节1：布置德育家庭作业

师：同学们，我们下次课会讨论一个有关快乐的问题，还会有一个好玩的游戏。今

天请你们回家跟爸爸妈妈说说自己最近经历的快乐的事和不开心的事，听听他们的想

法。然后，把你觉得最快乐和最不快乐的事，分别写在两张纸上，下次课时带到课堂上

来。

点评：教师的这个设计，意图是将德育课堂向家庭教育延伸，以利于推进学生与家

长的情感交流及学生生活中问题的解决。这个意图是好的，能起到促进学生跟家长情感

交流的作用。但家庭作业的指向性不是很强，只说“听听他们的想法”。听他们关于什

么的想法呢？没有指向，家庭教育延伸的目的就不明确，家长可能就很难起到合力的作

用。

而将快乐和不快乐的事写下来，这样的任务如果只各写一条，在课堂上也是可以完

成的，所占用的时间也不会太多，也可能使课堂内容更具即时性和真实性。

环节2：跟同学分享你的快乐与不快乐

师：同学们，老师上次布置了家庭作业，要求大家跟爸爸妈妈交流并写下你最快乐

与最不快乐的事。下面请同座位同学先互相分享一下你们各自的快乐。（学生交流。）

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

师：哪位同学愿意把自己的快乐说给大家听听？特别是说说你快乐时的具体感受和

表现。（学生交流。）

师：下面请同座位的同学说一说你不快乐的事。

师：小组交流一下，当你不快乐的时候，你一般都会做些什么。（学生交流。）

师：有没有哪位同学从来没遇到过不快乐的事？

（没有一个学生举手。）

师：看来，所有的同学都遇到过不快乐的事。这说明了什么问题？

生：这说明在我们的生活中遇到不快乐的事是正常现象。

生：我觉得遇到不快乐的事不要害怕，因为每个人都会遇到不快乐。

点评：这名教师摒弃了一问一答的教学模式，让学生进行大量的生生互动；教师只

是作为活动的推动者，不断引领活动走向深入。在最后，教师提出本环节的核心问题，

并引导学生自己得出结论。这是德育课堂非常值得肯定的方式。教师如果在最后给出结

论或者答案，就会回到传统德育课的老路子上去，而这是不可取的。

环节3：快乐门诊部

师：同学们都说得很好。不快乐就像天上的乌云，时常会出现，但最终也会散去。

但是，是不是你觉得快乐的事就都是好事，不快乐的事就是坏事呢？我们先一起做一个

非常有趣的游戏吧。

请同学们把自己的快乐与不快乐都写好了放进漂流瓶。漂流瓶漂到谁的面前，谁就

取出一张纸条，把纸条上的快乐或者不快乐读给大家听。我们大家一起分析一下，这样

的快乐或者不快乐是好的还是不好的。

生：（从漂流瓶里取出一张纸条，开始