2025年八年级生物上册动物在生物圈中的作用教案新人教版.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

八年级生物上册动物在生物圈中的作用教案新人教版

第三章动物在生物圈中的作用教学目标：1.复习生态系统、食物链、

食物网等概念；通过本节内容加深对上述几个概念的认识；2.能举例

说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、

传播种子等方面的作用。3.认同动物是生物圈中重要的组成成员的观

点，培养学生爱护动物、保护动物的情感；4.学会用辩证的观点来认

识动物与人类的益害关系。教学重点分析：通过资料分析等形式说明

动物在自然界中的作用，认同动物是生物圈中重要成员。七年级的两

册生物书中对自然界各种生物首先进行了整体认识，从中我们已经学

习了生态系统、食物链、食物网等概念，对其中动物在自然界中的位

置并不陌生。但我们以往比较强调生产者和分解者的位置，对各级消

费者时常忽略。本单元以介绍动物和微生物为主，自然要提及动物作

为消费者在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、

传播种子等方面的重要作用。动物同样在生态系统中具有不可替代的

位置，是生物圈中的重要成员。学习完了各种类型的动物相关内容之

后可以说这部分是将动物部分在自然界中的位置进行一次提升、强调。

教学难点分析：说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环

中的重要作用。学会用辨证的观点认识动物与人类的关系。对于“动

物可以帮助植物传粉、传播种子”，学生可以举出很多实例，这是因

为它们是学生生活中常见的现象，学生对它是理解的。而“动物在维

持生态平衡、促进生态系统的物质循环中具有重要的作用”这句话只

从字面理解，学生都能看懂。但如何才能更深刻的体会就没那么容易

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

了。教学中利用了来自课本和课外的大量事例层层深入的引导学生领

会什么是生态平衡、什么是物质循环，动物在维持生态平衡、物质循

环中的作用，最终使学生深刻领会它们。教学策略：动物在维持生态

平衡方面的作用可以通过分析实例使学生领会；动物在促进物质循环

中的作用则通过录像更好的理解。本节课需要1课时。课前准备：教

师：CAI课件，动物生活的录像。学生：收集动物对植物影响的资料。

教学过程：时间教学环节教师活动学生活动媒体说明8导入在初一年

级生物课的第一单元一分钟思考，分钟中我们学习生态系统这一概念

以及不用回答。生态系统的组成。请同学们回忆什么是生态系统、其

组成是哪些？各种生物部分在生态系统中各有哪些作用呢？（设问）

观看录像，欣播放播放一段录像：多彩的生物世赏、体会动物与植录

像：多彩界物和谐的关系。（直的生物世可是大家所看到的这些美景

可观形象的视觉刺界（七年级能将不复存在，人类可能将面临一激）

上教参）个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。这决不是危言耸听，这

是美国科普作家雷切尔卡逊在做了大量有美十杀虫剂破坏生态环境

的倜查后，在寂静的春天一书中所描述的表小惊前。现象（课件展示

书的封面和其中的重要的语句），正是这本不同寻常的书，引起了全

世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的

意识。让我们设想一下没动物的世界将是怎样的？板书：

第三章动物在自然界中的作用1讨论（出示生态系统中以捕食关系思

考，回答：5分钟动物在生形成的食物网）同意这个观点：植T展态

平衡中在生态系统中植物是生产者，物自生自灭，遗体示生态系的重

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

要作它们的重要性我们就不必说了；微被微生物分解，生统中食物用

生物是分解者，没有分解者地球上态系统同样可以维链和食物的物质

就不能循环；动物大多