2025年部编版小学语文二年级下册第一单元教材分析解读.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

二年级语文下册第一单元教材解读

对于二年级语文下册第一单元，我从教学内容、目标定位、编排

特点、单元活动框架设计四个方面进行解读。

（一）教学内容

本册教科书围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织阅读单元，

全册由25篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单

元。每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习

的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，

使教学更加有章可循。

教学时挖掘本单元的语用要素，有利于课程资源的整合与生成，

更有利于提高学生的整体语文素养。

第一单元以“春天”为人文主题，依次编排了四篇课文、一个《口

语交际》、一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。四篇课文分别是

《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》。《古

诗二首》与春天有关，《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植

树》这三篇课文用优美的语言、生动的故事描绘了春天的足迹，激发

学生发现、观察、感受春天，懂得快乐要和大家共享，并初步了解植

树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。

本单元语文要素是：朗读课文，注意语气和重音。每篇课文后面

的习题和口语交际、语文园地中，均对这一要素进行了提示。

（二）目标定位

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

1.认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音。背诵指

定的课文和自己喜欢的课文片段。

3.能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说

出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情

景。

4.感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

5.能根据语境补充合适的词语，并说出自己在春天里的发现和感

受；能根据提问读出句子的重音。

6.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事。

其中识字写字、朗读、阅读、积累都有明确的目标要求。

因此单元教学重难点为：

1.认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音。

3.感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

（三）编排特点

本单元教材编排具有衔接性、发展性特点。

如朗读内容的编排：正确、流利地朗读课文是低年段语文学习的

重要任务，围绕这个目标，各册有所侧重。在教学中对于重音：学生

有意识即可，要求不要过高。

从中我们可以看出教材的编排落实了朗读训练，注重培养学生理

解与表达能力。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

如阅读内容的编排：二年级快乐读书吧就进入了真正意义上的整

本书的阅读。重在培养学生养成良好的阅读习惯。阅读指导的核心是

激发学生的阅读兴趣。虽然课文数量减少，但读的类型却丰富了。

从课文到学生自主阅读的“我爱阅读”，再到引导学生课外阅读

的“快乐读书吧”，整个教材形成了一个课内外紧密结合的课程体系，

促进了学生语文素养的全面提升。

教材的编排给予学生有实际运用价值的语文知识。课后练习的编

排，重视与