20 陀螺 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）.docxVIP

20陀螺说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《20陀螺》一文，选自2024-2025学年语文四年级上册（统编版）。文章通过讲述一个小男孩与陀螺的故事，展现了童年的快乐与成长。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本文通过生动的描绘和细腻的情感，让学生感受到童年的美好，与学生在生活中积累的关于玩具、游戏的经验相结合。同时，文章中运用了丰富的比喻、拟人等修辞手法，与学生在三年级时学习的修辞方法相衔接，有助于提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《20陀螺》，培养学生运用语言文字进行表达和交流的能力，提高学生朗读、默读、复述等阅读技巧，以及对文章情感的感知和理解。

2.思维发展与提升：引导学生分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，培养其观察、分析、概括和推理的能力，激发学生的想象力和创造力。

3.文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解陀螺这一传统玩具的文化内涵，增强对传统文化的认识和理解，培养民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提高学生对美的鉴赏能力，激发学生创作欲望，培养其文学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于课文阅读的基本技巧，如朗读、默读、词汇理解等，并对修辞手法有了初步的认识。在三年级时，他们已经学习过一些简单的比喻、拟人等修辞方法，具备了一定的文学鉴赏能力。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和体验。在学习《20陀螺》这篇课文时，他们对陀螺这一传统玩具会产生浓厚的兴趣，同时，文章中的生动描绘和细腻情感能够激发他们的学习热情。学生在阅读过程中，能够运用自己的观察力和想象力，理解课文内容。此外，他们善于合作学习，乐于分享自己的感受和想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文中的部分生僻词汇理解困难，对文章中的比喻、拟人等修辞手法理解不深，以及如何在阅读过程中把握文章的主题和情感。针对这些困难，教师需要引导学生运用已掌握的阅读技巧，通过查阅词典、讨论交流等方式解决问题，同时，教师还需适时进行点拨，帮助学生深入理解课文内容。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《20陀螺》课文，确保每位学生都有教材，以便于课堂上的阅读与讨论。

2.辅助材料：搜集与陀螺相关的图片和视频，用以增强学生对陀螺形象的理解和情感共鸣。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示PPT和相关教学资源，提高教学效果。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理布置教室，设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《20陀螺》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道陀螺是什么吗？它在你们的生活中出现过吗？”

-展示一些关于陀螺的图片或视频片段，让学生初步感受陀螺的旋转美和游戏乐趣。

-简短介绍《20陀螺》课文的基本内容，说明本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.《20陀螺》课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解陀螺在故事中的象征意义。

过程：

-朗读课文，让学生初步感知故事情节。

-讲解课文中的生僻词汇和修辞手法，如比喻、拟人等。

-详细介绍课文的结构和主题，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.《20陀螺》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文中的情感表达和成长主题。

过程：

-选择课文中的关键段落进行深入分析，如陀螺比赛的场景、主人公的情感变化等。

-详细介绍每个案例的情感表达和成长意义，让学生全面了解课文的艺术特色。

-引导学生思考课文中的陀螺象征什么，以及它对个人成长的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个主题进行深入讨论，如成长、友谊、竞争等。

-小组内讨论该主题在课文中的体现，以及它对个人生活的影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、感受及对课文的理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的艺术价值和成长主题。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、情感表达、成长主