2025年部编版四年级语文上《语文园地四》教案.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

课次：第课课程教案

课题《语文园地四》

课型常态课课时数2

授课时间20_____年_____月_____日第_____周星期_____

1.引导学生回顾、梳理本单元的几篇有关神话的课文，了解神话的特点，

了解故事的起因、经过、结果，感受神话鲜明的人物形象以及古人借助

神话表达的美好愿望。

2.引导学生学会在日常生活中多途径地识字、积累识字经验。识记“圃、

教学目标卉、蕾”等10个生字。

知识

3.读词语，理解词语的意思，并能够与相应的神话人物或故事联系起来。

能力

情感4.能够找到几个句子的共同点，感受想象的神奇，并能与相关的神话故

事联系起来。

5.积累《嫦娥》这首诗，了解诗的意思，并背诵这首诗。

6.课外阅读世界各地神话故事，感受神话的无穷魅力。

1.积累、理解词语的意思，发现这些词语的特点并且能够熟练运用。

教学重点2.积累古诗，了解诗的意思。

3.感受神话故事中想象的神奇。

1.积累、理解词语的意思，发现这些词语的特点并且能够熟练运用。

教学难点2.积累古诗，了解诗的意思。

3.感受神话故事中想象的神奇。

教学方法讲授法、讨论法、任务驱动法、自主学习法

教具PPT

教学过程

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

第1课时

一、交流平台

1.激趣导入，课件出示一组词语：

课件出示：

盘古开天地精卫填海女娲补天

普罗米修斯盗火

同学们，看到这组词语，你们知道词中这些人物出自哪个故事吗？

学生回答。

2.大家都说得很对，这些人物就是我们前面学过的神话故事中的人

物，那么他们身上有什么故事呢？

（1）学生任选一个人物，按照故事的起因、经过和结果把故事简单

复述出来。

学生复述，其他同学认真听，听完后做出补充或评价。

老师总结：我们能按照事情发展的顺序讲述故事的来龙去脉，感受

到神话故事的特点——想象丰富、神奇。

（2）概括人物形象。

①小组讨论交流对故事中的人物的看法和评价。

②全班展示交流。

教师总结：神话中的人物性格鲜明，具有神力、正义感，能够征服

自然和改造自然，这是古人对他们倾注的一种独特情感，对客观世

界、自然现象的认识和解释。如盘古开天地是对天地形成的一种解

释。

二、识字加油站

课件出示：

花圃花卉花蕾花蕊

玫瑰茉莉牡丹海棠

1.学生自读8个词语，借助拼音读准字音。引导学生发现这些生字

都与植物有关。

2.认读并理解词语。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

可以联系生活、借助图片等帮助学生理解词语。如“花圃”中的“圃”

可让学生查阅工具书了解其意思，进而理解词语的意思。

3.