2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册 第三单元《10课 妙计打汉字——汉字输入》说课稿.docxVIP

2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第三单元《10课妙计打汉字——汉字输入》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以清华版（2012）信息技术三年级上册第三单元《10课妙计打汉字——汉字输入》为教学内容，结合三年级学生的认知特点，设计以下教学思路：首先，通过趣味故事引入汉字输入的概念，激发学生学习兴趣；其次，讲解并演示汉字输入的基本方法，让学生初步掌握输入技巧；接着，通过实践操作，让学生在电脑上独立完成汉字输入练习；最后，组织课堂互动，让学生分享学习心得，巩固所学知识。整个教学过程注重培养学生的动手能力和信息素养，旨在让学生熟练掌握汉字输入技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息处理能力、信息素养和创新能力。具体包括：

1.信息处理能力：通过汉字输入的学习，提高学生运用信息技术手段进行信息输入和处理的技能。

2.信息素养：培养学生主动获取、评估、使用信息的能力，以及在信息活动中遵守道德规范和法律法规的意识。

3.创新能力：鼓励学生在掌握基本汉字输入技巧的基础上，发挥创意，探索更多高效、有趣的输入方法。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握汉字输入的基本方法和操作步骤。

2.熟练使用拼音输入法输入常用汉字。

难点：

1.拼音输入法中的多音字、同音词输入。

2.输入速度与准确性的平衡。

解决办法：

1.通过生动的案例演示和分步骤教学，详细讲解汉字输入的操作流程，确保学生能够理解并掌握。

2.对于多音字和同音词的输入，通过列举常见实例，引导学生掌握选择正确词语的策略，如使用词库联想功能。

3.在课堂练习中，设计不同难度的输入任务，让学生在反复实践中提高输入速度和准确性。

4.引入游戏化教学，通过比赛和奖励机制激发学生的学习兴趣，提高其输入技能。

5.鼓励学生课后练习，布置适量的家庭作业，以巩固课堂所学，逐步提高输入效率。

教学资源准备

1.教材：人手一份清华版（2012）信息技术三年级上册教材。

2.辅助材料：准备汉字输入教学视频、PPT演示文稿以及相关操作步骤的图文资料。

3.实验器材：每人一台电脑，确保电脑系统稳定，拼音输入法安装正确。

4.教室布置：将学生分组，每组一台电脑，便于学生操作练习和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉字输入的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是怎么在电脑上打字的呢？有没有觉得打字速度影响了你们的效率？”

展示一些关于汉字输入速度与准确性的视频片段，让学生初步感受汉字输入的重要性。

简短介绍汉字输入的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉字输入基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字输入的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉字输入的定义，包括其主要输入方法如拼音输入、五笔输入等。

详细介绍汉字输入的组成部分或功能，使用PPT展示操作步骤和界面。

3.汉字输入案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉字输入的技巧和方法。

过程：

选择几个典型的汉字输入案例进行分析，如快速输入长篇文字、准确输入生僻字等。

详细介绍每个案例的操作步骤、技巧和注意事项，让学生全面了解汉字输入的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用汉字输入提高效率。

小组讨论：让学生分组讨论汉字输入的技巧分享，并提出创新性的输入方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉字输入相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的技巧、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉字输入技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的技巧分享、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉字输入技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉字输入的基本概念、操作步骤、技巧分享等。

强调汉字输入在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉字输入技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉字输入技巧的心得体会或研究报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.掌握了汉字输入的基本概念和方法：学生能够理解汉字输入的重要性，熟悉了拼音输入法的基本操作步骤，能够独立进行汉字输入。

2.提高了信息处理能