2023-2024学年西师大版（2013）小学信息技术六年级下册 第五单元活动1 有趣的动画舞台（说课稿）.docxVIP

2023-2024学年西师大版（2013）小学信息技术六年级下册第五单元活动1有趣的动画舞台（说课稿）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以激发学生学习兴趣为主，结合西师大版小学信息技术六年级下册第五单元活动1“有趣的动画舞台”内容，通过以下步骤进行设计：

1.引入动画制作软件，让学生初步了解动画制作的基本概念。

2.结合教材，讲解动画舞台的搭建和动画元件的添加方法。

3.以教材中的实例为参考，引导学生自主创作一个简单的动画作品。

4.分组讨论，让学生分享自己的创作过程和心得，相互学习、交流。

5.总结本节课所学内容，布置课后练习，巩固所学知识。

核心素养目标

1.培养学生的信息素养，使其能够利用信息技术手段进行创意表达和信息交流。

2.发展学生的计算思维，通过动画设计过程，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生的团队合作意识，在创作和分享过程中学会协作和沟通。

4.培养学生的审美情感，提升对动画艺术的理解和欣赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-动画舞台的搭建与设置：掌握如何创建动画舞台，包括舞台大小、背景颜色的设置等，这是进行动画制作的基础。

-动画元件的添加与编辑：学会在动画舞台中添加元件，如图片、文字等，并对其进行编辑，如大小、位置、透明度等调整。

-动画效果的创建：理解并掌握如何给元件添加动画效果，例如移动、缩放、旋转等，以及动画的起始和结束状态。

2.教学难点

-动画时间的控制：学生可能难以掌握动画的持续时间、延迟等时间参数的设置，这直接关系到动画的流畅性和效果。

例如，如何让一个元件在舞台上匀速移动，需要精确设置动画的起始点、终点和时间长度。

-动画元件之间的层级关系：学生在处理多个元件时，可能会混淆元件的层级顺序，导致动画效果不理想。

比如一个元件需要覆盖另一个元件，学生需要了解如何调整元件的层级，以及如何使用遮罩效果。

-动画逻辑的编写：编写动画的逻辑代码是本节课的一个难点，学生需要理解条件判断、循环等编程概念。

例如，制作一个元件在点击后改变大小和颜色的动画，学生需要学会编写触发事件的代码。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：动画制作软件（如Flash、Scratch等）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：动画设计教程、实例作品、教学视频

-教学手段：小组合作、问题驱动、任务驱动、实时反馈

教学过程

同学们，今天我们将进入一个充满创意的世界——动画制作。在这个课堂上，我们将一起探索如何使用动画制作软件，让我们的想象在屏幕上生动起来。现在，请大家打开计算机，准备好我们的动画之旅。

1.导入新课

首先，我要给大家展示一些有趣的动画作品。请大家观看大屏幕，看看这些动画是如何吸引你们的注意力的。观看完毕后，我想请大家分享一下你们的感受，以及你们认为动画中哪些元素最吸引你们。（学生观看并分享感受）

2.搭建动画舞台

现在，我们将开始制作我们自己的动画。首先，我们需要搭建一个舞台。请大家打开动画制作软件，新建一个项目。在软件中，你可以选择舞台的大小和背景颜色。试着调整这些设置，让舞台符合你的动画构思。（学生操作并尝试）

3.添加动画元件

接下来，我们要在舞台上添加元件。元件可以是图片、文字，甚至是形状。请大家从资源库中选择一个元件，添加到舞台中。然后，尝试调整元件的大小和位置，看看会发生什么变化。（学生添加元件并调整）

4.创建动画效果

现在，我们的舞台上有一个元件了，让我们给它添加一些动画效果吧。选择你的元件，然后尝试给它添加一个简单的移动效果。你可以设置动画的起始点和结束点，以及动画的持续时间。完成后，预览一下你的动画，看看是否流畅。（学生添加并预览动画效果）

5.动画时间控制

我们刚刚创建了一个简单的动画，但要让动画更加真实和有趣，我们需要控制动画的时间。请大家尝试调整动画的持续时间，看看改变时间后，动画的流畅性如何变化。此外，也可以尝试设置动画的延迟时间，让动画在一段时间后才开始播放。（学生调整动画时间）

6.元件层级关系

当我们在舞台上添加多个元件时，它们之间会有层级关系。现在，请大家添加另一个元件到舞台上，并尝试调整它们的层级关系。你可以让一个元件覆盖另一个元件，或者将它们放在同一层级上。通过这种方式，我们可以创造出更加复杂的动画效果。（学生调整元件层级）

7.编写动画逻辑

一个好的动画不仅仅是视觉上的效果，还需要有逻辑支持。现在，请大家尝试编写一个简单的逻辑，比如让一个元件在鼠标点击后改变颜色或大小。这需要我们使用一些编程知识，但不要担心，我会一步一步地引导大家。（学生编写动