2025年部编版六年级上册第16课《夏天里的成长》一等奖教学设计(教案).pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

部编版六年级上册第16课《夏天里的成长》一等奖教学设计（教案）

教材分析:

《夏天里的成长》是国家统编教材小学语文六年级上册第五单元中的一课，

本版块围绕“成长”这一主题，向我们和学生展示了天气炎热、生物活跃、色

彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物特点。《夏天里的成长》是一篇说理性小散文，

作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开

篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收

束全文。启迪我们：人要把握时间，尽量地用力量地长。

学情分析:

六年级的学生读这篇文章时，对于夏天里各种事物飞快地长，跳跃地长，

理解起来比较容易，但是对于课文的最后一句话所蕴含的道理学生理解起来有

一定难度。

教学目标:

1.会写本课9个生字，正确读写“活生生、苔藓、草坪”等词语。

2.默读课文，理解为什么作者说“夏天是万物迅速生长的季节”。

3.理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理，积极争取知

识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。

4.学习围绕中心意思来写的写作方法。

教学重点:

体会课文是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来写的。

教学难点:

1.理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理。

2.学习围绕中心意思来写的写作方法。

课时安排：

2课时

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

第一课时

教学目标：

1.会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓”等11个词语。

2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面写“夏天里的成长”。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1．课件出示视频：视频内容为夏天的风光，含长得特别快的植物的特写，

伴以时长约1分钟的轻音乐。

思考：视频里呈现的是什么季节？（夏天）植物的变化给你留下什么印象？

（长得快）

2.谈话：同学们，你们在课前都搜集了有关夏天的自然风光和诗词方面的

资料，谁愿意向大家介绍一下？（诗歌：杨万里的《小池》《晓出净慈寺送林

子方》等）

3.今天我们一起来学习作家梁容若的一篇文章——《夏天里的成长》。（齐

读课题）

【设计意图：以“夏天”为话题，说一说自己在夏天里感兴趣的事情。借

机导入新课，让学生兴味盎然地投入到学习中去萌生情感，带着热烈的情绪，

主动地投入到教学活动中来。为下面围绕“哪些事物成长？怎样成长？”等方

面引导学生展开主动学习，做好铺垫。】

二、了解作者（出示课件4）

梁容若(1904—1997)，河北省行唐县(今改为灵寿县)人。中国作家、教育

家，著有《国语与国文》《文史论丛》《中国文化东渐研究》《坦白与说谎》

《容若散文集》等，并为《注音详解古今文选》编著了不少文章。

三、初读课文，寻找中心句，学习字词

1.初读课文，寻找中心句（出示课件5）

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

（1）教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。思考：课文是围

绕哪句话来写的？

（2）学生自由读课文，按照要求寻找中心句。

（3）汇报交流

预设：夏天是万物迅速生长的季节。

教师板书：夏天是万物迅速生长的季节

2.学习字词

（1）（出示课件6）教师出示词语：高粱苞蕾菜畦铁轨棚架苔

藓草坪甘蔗瀑布增加缝隙谚语活生生软绵绵

指名读词语