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1aoe说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）》中的“1aoe”这一章节，主要教授汉语拼音中的单韵母a、o、e的发音和书写。

2.教学内容与学生已有知识的联系：在一年级上册之前，学生已经接触过一些基本的汉字和语言环境，对拼音有一定的了解。本节课的学习将帮助他们巩固已学的拼音知识，学会正确发音和书写a、o、e三个单韵母，为后续学习复韵母和整体认读音节打下基础。同时，通过学习本节课内容，学生能够更好地运用拼音进行汉字阅读和写作，提高语文素养。

二、核心素养目标

1.让学生能够在语境中正确拼读和书写单韵母a、o、e，培养其语言建构与应用能力。

2.通过对a、o、e的发音练习，提高学生的语音识别与感知能力，发展其思维品质。

3.引导学生在生活中发现并运用拼音，增强语言运用意识，培养文化理解与传承素养。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握单韵母a、o、e的正确发音和书写。

难点：1.单韵母a、o、e的发音区分，尤其是a与e的发音区分。

2.书写时字母的正确书写顺序和形状。

解决办法：

1.针对发音难点，采用以下策略：

-使用口型图和发音示范，帮助学生直观地感知发音部位和发音方法。

-设计趣味性的语音游戏，如“发音接龙”，让学生在游戏中练习发音，提高正确率。

2.针对书写难点，采用以下策略：

-通过视频演示和教师板书，展示字母的正确书写顺序和笔画。

-安排学生跟随教师一起书写，及时纠正错误的书写习惯。

-设计书写练习册，让学生反复练习，加深记忆。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）》教材。

2.辅助材料：准备相关音频资料用于播放单韵母a、o、e的标准发音，以及PPT展示相关字母书写顺序。

3.教学工具：准备白板和彩色粉笔，以便于板书和标注重点。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰看到教师和板书，同时预留足够空间进行课堂活动。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过播放一段包含不同单韵母发音的儿童歌谣，让学生初步感知a、o、e三个单韵母的发音特点。

2.提出问题：教师提问：“你们在歌谣中听到了哪些声音？它们有什么不同？”引导学生关注单韵母的发音差异。

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的学习内容。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解单韵母a、o、e的发音方法：

-教师用PPT展示口型图，讲解a、o、e的发音部位和发音方法。

-教师示范发音，学生跟随模仿。

-用时5分钟。

2.讲解单韵母a、o、e的书写顺序和形状：

-教师用白板展示字母书写顺序，并用彩色粉笔标注笔画顺序。

-学生跟随教师一起书写，教师及时纠正错误。

-用时5分钟。

3.互动环节：教师提问学生，检查他们对发音和书写的掌握情况。

-教师随机抽取学生，让他们发音和书写单韵母a、o、e。

-教师针对学生的回答给予反馈，指导他们改进发音和书写。

-用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习发音：教师播放单韵母a、o、e的发音音频，学生跟读并自我纠正。

2.练习书写：学生在练习册上书写单韵母a、o、e，教师巡回指导。

3.小组讨论：学生分组，讨论如何在实际生活中运用所学的单韵母。

4.分组展示：每个小组选代表分享讨论成果，教师给予评价和反馈。

四、课堂提问与拓展（10分钟）

1.提问：教师提问学生关于单韵母a、o、e在汉字中的运用。

2.拓展：教师引导学生思考如何将所学单韵母应用于日常对话和阅读中。

3.互动环节：学生自由提问，教师解答，确保学生对所学内容有深入理解。

五、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调单韵母a、o、e的重要性。

2.布置作业：学生回家后，练习书写单韵母a、o、e，并尝试在日常生活中运用。

注意：在教学过程中，教师要密切关注学生的学习反应，适时调整教学节奏，确保教学目标得以实现。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：选择一些包含单韵母a、o、e的儿童故事或诗歌，让学生在课后阅读，加强对单韵母的理解和应用。

2.拓展语音资源：利用课外语音学习软件或教育平台，提供更多单韵母a、o、e的发音练习，帮助学生提高发音准确性。

3.拓展书写资源：收集不同书写风格的单韵母a、o、e字体，让学生欣赏并尝试模仿，提升书写美感。

二、拓展建议

1.家庭作业延伸：

-让学生家长参与，共同寻找家庭中的物品或场景，让学生用单韵母a、