部编版二年级语文上《雾在哪里》教学课件.pptxVIP

部编版二年级语文上《雾在哪里》教学课件

课程介绍与目标文本解读与赏析词汇积累与运用句子理解与表达阅读拓展与能力提升课堂互动与活动设计contents目录

01课程介绍与目标

教材背景及特点部编版教材概述部编版教材是由教育部组织编写的，具有全国统一性和权威性，注重培养学生的综合素养和语文能力。二年级上册语文教材特点本册教材注重学生的基础知识掌握和阅读理解能力提升，同时增加了传统文化和德育元素。《雾在哪里》课文内容这是一篇富有童趣和科学性的课文，通过描绘雾的形成和变化过程，引导学生观察自然、探索科学。

03情感态度与价值观目标激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。01知识与技能目标掌握本课的生字、词语和句子，能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。02过程与方法目标通过引导学生观察、想象和表达，培养学生的观察力和想象力，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。教学目标与要求

通过创设生动的情境，引导学生进入课文所描绘的世界，增强学生的情感体验和认知深度。情境教学法利用图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观地理解课文内容，提高学生的学习兴趣和积极性。多媒体辅助教学通过小组合作、讨论、交流等方式，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。小组合作学习教学方法与手段

02文本解读与赏析

本文是一篇描写雾的童话故事，通过拟人化的手法，将雾赋予了生命和性格，形象地展现了雾的神奇和美丽。文章背景作者为著名儿童文学作家，擅长以生动的笔触描绘自然景物，通过童话的形式向孩子们传递自然之美和环保理念。作者简介文章背景及作者简介

故事情节文章通过描述雾来到不同地方后的景象变化，展现了雾的神奇和美丽。同时，通过雾与景物之间的互动，暗示了自然环境的脆弱和需要保护的重要性。角色形象文章中的雾被赋予了生命和性格，成为了一个调皮可爱的角色。它通过遮挡景物、模糊视线等方式与人们捉迷藏，展现出了童真童趣的一面。文本内容概述

本文采用拟人化的写作手法，将雾赋予了生命和性格，使得文章更加生动有趣。同时，作者运用形象生动的语言描绘雾的形态和特点，使得读者仿佛置身于童话世界之中。写作风格文章结构清晰，情节紧凑；语言优美生动，富有感染力；主题深刻，寓意环保理念。此外，作者还巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的表现力和感染力。写作特点写作风格与特点

03词汇积累与运用

甚至表示更进一层的意思。桥梁架设在江河湖海上，使车辆行人等能顺利通行的构筑物。海岸海洋和陆地交界处的沙滩或岩石区域。雾水蒸气在空气中凝结成的小水点，使视线模糊不清。淘气顽皮，不听话。重点词汇梳理

词汇拓展与延伸缭绕遮挡回环旋转，曲折围绕。遮蔽，掩盖。朦胧弥漫消失模糊不清，隐约可见。充满或布满（烟雾、沙尘、气味等）。逐渐减少以至没有；不复存在。

词汇运用实践请用“雾”造句，描述一个朦胧的场景。请用“海岸”造句，描述海边的景色。请用“桥梁”造句，形容一座重要的交通枢纽。请用“淘气”造句，形容一个孩子的顽皮行为。

04句子理解与表达

关键句子解读通过排比的修辞手法，强调了雾的浓重和弥漫，使得一切变得模糊不清。“无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。”这句话通过比喻，将雾形容成一个淘气的孩子，既符合儿童的认知特点，又引出了雾的特性和变化。“雾，是个淘气的孩子。”此句运用拟人手法，生动地描绘了雾笼罩大海的场景，帮助学生理解雾对自然景象的影响。“于是，他把大海藏了起来。”

“雨，是个害羞的姑娘。于是，她把大地藏了起来。无论是山川、田野，还是绿色的树木，都看不清了。”“风，是个顽皮的小子。他喜欢在树林里捉迷藏，把树叶吹得沙沙作响。无论是小鸟、松鼠，还是静静的树干，都感受到了他的存在。”句子仿写与创作创作仿写

通过比喻和拟人等修辞手法，使得对自然现象的描述更加生动形象，易于理解和记忆。比喻和拟人的运用细致的观察和描绘情感与景色的融合引导学生学会细致地观察和描绘自然景象的变化，培养他们的观察力和表达能力。在描绘自然景象的同时，融入自己的情感体验和感受，使得表达更具感染力和个性化。030201表达技巧指导

05阅读拓展与能力提升

《雾霾天气防护指南》引导学生了解雾霾天气的危害及防护措施，增强学生的环保意识。《雾中的奇幻世界》以雾为背景的奇幻故事，激发学生的想象力和阅读兴趣。《雾都孤儿》介绍雾都伦敦的历史文化背景，让学生了解雾的形成和危害。相关文章推荐阅读

雾是怎么形成的？它有哪些特点？课文中雾被描述为“淘气的孩子”，你觉得这个比喻贴切吗？为什么？雾和霾有什么区别？它们对人类和环境有什么影响？阅读理解训练题

激活背景知识提问与讨论图文结合阅读延伸阅读能力提升策略引导学生回忆并分享自己关于雾的经验和感受，帮助学生将个人经验与课文内容相结合。利用图片、视