1 古诗词三首 宿新市徐公店（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

1古诗词三首宿新市徐公店（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

一、教学内容

本节课的教学内容为统编版语文四年级下册《古诗词三首》中的《宿新市徐公店》。本诗为宋代杨万里的作品，描绘了诗人夜宿新市徐公店时的所见所感，通过细腻的描绘展现了宁静的田园风光和诗人的闲适之情。本节课我们将重点学习以下内容：

1.诗的基本解读，包括诗句的理解和诗人情感的表达。

2.诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何增强诗歌的意境。

3.诗中的生字词学习，如“宿”、“徐公店”等。

4.学生通过朗读、背诵，提高对古诗词的感知能力和审美情趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《宿新市徐公店》，培养学生准确理解诗句的能力，提高朗读和背诵的水平，增强对古诗词的鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗句，培养其推理、概括和创造性思维，激发对古诗词的兴趣和探究欲望。

3.文化传承与理解：使学生了解宋代社会风貌，感受古诗词中的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美感知，提升其审美情趣和创造力，学会在日常生活中发现美、欣赏美。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《宿新市徐公店》的诗句，能够正确朗读和背诵。

②理解诗中的意象和修辞手法，感受诗人的情感。

③学习生字词，并能够在语境中正确运用。

2.教学难点

①把握诗中的微观细节，如对自然景物的精细描绘，理解其象征意义。

②深入体会诗人通过诗句传达的闲适与宁静之情，与自己的生活体验相联系。

③分析和评价诗中的修辞效果，如何通过比喻、拟人等手法增强诗歌的表现力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备《宿新市徐公店》的电子文档或打印资料，以及与诗歌内容相关的古诗词背景资料。

3.多媒体资源：搜集与宋代田园风光相关的图片，以及古诗词朗读视频，以增强学生对诗歌意境的感知。

4.教室布置：根据教学需要，提前在教室中布置好分组讨论区，以便于学生在课堂上进行合作学习和交流分享。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境导入：教师以一首轻松愉快的古典音乐作为背景，引导学生进入教室，同时展示一幅田园风光图片，让学生想象自己置身于诗中的徐公店。

-提出问题：同学们，你们知道古代诗人是如何描绘夜晚的田园风光吗？让我们一起走进杨万里的《宿新市徐公店》，感受那份宁静与美好。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解诗的背景：简单介绍杨万里及其创作背景。

-诗的解读：逐句解读诗句，让学生跟随老师的朗读，感受诗的韵律。

-修辞手法分析：讲解比喻、拟人等修辞手法在诗中的运用。

-生字词学习：讲解“宿”、“徐公店”等生字词，并让学生在语境中运用。

3.巩固练习（10分钟）

-朗读练习：学生集体朗读，老师指导发音和情感表达。

-背诵练习：学生背诵诗句，老师检查记忆情况。

-讨论练习：分组讨论，学生分享对诗的理解和感受。

4.师生互动环节（5分钟）

-课堂提问：老师提问，学生回答。

-互动讨论：老师引导学生针对诗中的意象和情感进行讨论。

-总结反馈：老师总结讨论内容，强调诗的审美和情感。

5.结束语（5分钟）

-老师总结本节课的重点内容。

-强调学生在日常生活中发现美的能力。

总用时：45分钟

教学过程设计以上流程符合实际学情，紧扣重难点，确保学生理解和掌握《宿新市徐公店》诗的知识和审美。通过师生互动，创新地解决问题及核心素养能力的拓展要求。”

六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言建构与运用：学生能够流畅地朗读并背诵《宿新市徐公店》，对诗句的理解更加深刻，能够正确书写生字词，并在语境中灵活运用。

2.思维发展与提升：学生在分析诗句的过程中，思维能力得到了锻炼。他们能够通过诗句中的意象和修辞手法，推断出诗人的情感和创作意图，从而提高了推理和概括能力。

3.文化传承与理解：学生对宋代的社会文化有了更深入的了解，通过学习《宿新市徐公店》，他们能够感受到古代诗人的生活状态和审美情趣，增强了对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：学生在学习过程中，对古诗词的审美能力得到了提升。他们能够欣赏诗中的美好意境，体验到诗人的情感，并在日常生活中尝试发现和创造美。

具体效果如下：

-学生能够准确描述诗句中的自然景物，如“清沙白鸟”、“绿树阴浓夏日长”等，理解这些景物背后的象征意义。

-学生能够通过诗句感受到诗人的闲适与宁静之情，如“徐公店前月色明，闲敲棋子落灯花”等，并将这种情感与自己的生活体验相联系。

-学生能够分析和评价诗中的修辞效果，如比喻、拟人等手法的