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1场景歌说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

学校

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《场景歌》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册语文统编版，二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用与思维发展能力。通过学习《场景歌》，学生将能够理解并描述不同场景的特点，培养观察力和想象力。同时，通过朗读、背诵和创造性复述，提高学生的语言表达能力。此外，课程还将引导学生体会诗歌的韵律美，激发对文学作品的兴趣，培养审美情趣和文学素养。

学情分析

二年级的学生在知识层面已具备一定的汉字基础和基本的语言表达能力，能够阅读简单的课文，但阅读理解能力和文学素养尚处于发展阶段。在能力方面，学生能够进行简单的句子仿写和诗歌朗读，但创造性和深度思考能力还需进一步培养。

在素质方面，学生们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的注意力。此外，学生在行为习惯上，可能存在一些学习上的拖延和依赖，需要通过课堂管理和激励机制来引导他们形成良好的学习习惯。

对于本节课的《场景歌》，学生们可能对诗歌的形式和内容有一定的了解，但可能不太熟悉如何深入理解诗歌的意境和情感。他们对诗歌的韵律和节奏有一定的感知，但需要通过本节课的学习，进一步培养对文学作品的欣赏能力和审美意识。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，帮助他们建立起对文学作品的兴趣和自信。

教学资源准备

1.教材：人教版二年级上册语文统编教材《场景歌》相关章节。

2.辅助材料：准备与《场景歌》内容相关的图片、音频资料，以及PPT教学课件。

3.教室布置：将教室布置成适合诗歌学习的氛围，包括悬挂相关场景图片，设置诗歌创作展示区。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，它叫做《场景歌》。在这首诗歌中，作者带领我们走进了一系列美丽的场景，让我们一起去感受这些场景的魅力吧！

2.课文朗读

首先，我会为大家朗读一遍《场景歌》，请同学们认真倾听，感受诗歌的韵律美。在朗读过程中，请注意诗歌的节奏和停顿，尽量模仿我的语调。

3.诗歌解析

朗读结束后，我们一起来分析一下这首诗歌。首先，请同学们回顾一下诗歌中出现了哪些场景？这些场景分别是怎样的？

（1）第一句“春风吹，阳光照”，描绘了春天美丽的景色。请大家用自己的语言描述一下春天的特点。

（2）第二句“河边绿，小鸟叫”，描述了河边的美景。请大家想象一下，河边的绿色是怎样的？小鸟的叫声又是怎样的？

（3）第三句“山间静，鹿儿跑”，描绘了山间的宁静。请大家谈谈自己对山间宁静的理解。

（4）第四句“谷底深，熊孩子笑”，展现了谷底的神秘。请大家想象一下，谷底的深处是怎样的？熊孩子的笑声又是怎样的？

4.诗歌背诵

5.创造性复述

背诵完成后，请同学们用自己的语言复述诗歌中的场景。可以尝试加入一些自己的想象，让诗歌变得更加生动有趣。

6.诗歌欣赏

现在，让我们再次朗读《场景歌》，感受诗歌的韵律美。在朗读过程中，请大家思考：这首诗歌给你留下了怎样的印象？你最喜欢哪个场景？

7.总结全文

8.作业布置

最后，我为大家布置一份作业：请同学们选择《场景歌》中的一个场景，用一段话描绘出它的美丽。要求语句通顺，表达清晰。

希望同学们在课后认真完成作业，我们下节课再见！祝大家学习愉快！

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《场景歌》的学习中，学生们取得了显著的进步和成果，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生们能够熟练地朗读和背诵《场景歌》，理解并描述诗歌中的四个场景，掌握春风、阳光、河边、小鸟、山间、鹿儿、谷底、熊孩子等关键词汇。

2.阅读理解：通过课堂讨论和解析，学生们能够理解诗歌中的意境和情感，把握作者想要表达的思想。他们能够用自己的语言复述诗歌内容，对诗歌中的场景进行创造性描绘。

3.语言表达：学生们在课堂上积极参与讨论，勇敢地表达自己的看法和想象。他们在复述和创造性描绘诗歌场景时，语言表达更加流畅，语句更加通顺。

4.审美情趣：学生们在欣赏《场景歌》的过程中，感受到了诗歌的韵律美和意境美，对文学作品产生了浓厚的兴趣。他们能够从诗歌中汲取灵感，对美的事物有了更加敏锐的感知。

5.创新能力：在创造性复述和描绘诗歌场景的环节，学生们充分发挥自己的想象力，加入了一些独特的细节，使得诗歌场景更加生动有趣。这锻炼了他们的创新思维和创造力。

6.学习习惯：通过本节课的学习，学生们逐渐养成了良好的学习习惯。他们在课堂上认真听讲，积极参与讨论，课后认真完成作业，表现出较强的自我管理能力。

7.团队协作：在课