2025年【统编语文名师课例】四年级上册第三单元爬山虎的脚教学设计.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

《爬山虎的脚》教学设计

【教材简析】

本单元人文主题是“处处留心皆学问”，单元语文要素为“体会文章准确生动的表达，

感受作者连续细致的观察”。《爬山虎的脚》一文，主要写了叶圣陶先生通过多角度、连续、

细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点和爬墙的过程，全文按照整体——部分

——细节的顺序，有序展开。其中，爬山虎的脚和爬的过程，是本文的重点。叶圣陶先生通

过一连串动词，准确、形象地描述了爬山虎爬墙的整个过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之

情，激发学生留心生活，观察身边事物的兴趣，养成良好的观察习惯。

【教学目标】

1.会读“柄、曲”等5个生字，会写“萎、瞧”等13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，理清文本的叙述顺序。

3.学习作者观察和表达的方法：抓住爬山虎脚的特点和爬的过程，学习作者如何准确生

动地描写事物变化的过程，感受作者观察的连续和细致，培养观察的意识。

【教学重难点】

抓住爬山虎脚的特点和爬的过程，学习作者如何准确生动地描写事物变化的过程，感受

作者观察的连续性和细致性，培养观察的意识。

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

（本课时配有课例视频及课件）

一、质疑导入，激发兴趣。

1.说一说：哪些同学见过爬山虎？大家看见的爬山虎是什么样的？

2.问一问：你们仔细观察过爬山虎的脚吗？知道爬山虎的脚长在哪吗？

3.叶圣陶爷爷善于观察、善于思考，把自己的所见、所想写成了一篇文章。今天我

们就来学习他写的《爬山虎的脚》。

4.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

(一）自读课文，整体感知。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

出示自读要求：

（1）圈出本课的生字新词。

（2）读通课文，难读的地方多读几遍，不懂的地方，打个小问号。

（3）标自然段，思考:课文每个自然段分别写了爬山虎的什么。

（二）字词教学。

1.学习词串：茎叶柄叶子

（1）读正确：茎jīng、柄bǐng，都是后鼻音。

（2）理解词义：

茎：根和叶之间起输导和支持作用的植物体重要的营养器官。

柄：指的是器物的把儿，如“刀柄”，“勺柄”；文中指的是植物的花、叶或果实

跟茎枝连着的部分,也叫柄。

（3）发现共同点：植物几个部位的名称。

（4）看一看，找一找：出示图，请分别说说每个名称对应的位置。

2.指导书写生字“瞧”。

（1）观察字形结构：左右结构，目字旁。

（2）动画演示笔顺。

（3）老师范写，书写要点：注意左右结构，四点底的位置写在整个生字的右下角。

3.随文识字，发现叶子的特点，体会准确生动的表达。

（1）出示课文第二自然段，指名读：注意读正确、读通顺。

（2）说一说：这一小节是围绕爬山虎的什么展开描述的？（爬山虎的叶子。）